歌曲《校园多美好》教学设计 小学英语歌曲教学设计

歌曲《校园多美好》教学设计

晓聪小学叶梁珍

设计思路:

通过交流、谈话,学生当导游介绍学校的活动地点和快乐时光,学生以快乐,激昂的情绪投入到课堂中来。介绍施光南,让学生对我国著名的歌曲作家有所了解,不断积累音乐知识。通过多听,重点部分的分析,练习演唱活动,学生能将密集、多变的节奏型组合逐步掌握。高潮部分中引导学生展开美好的想象,校园歌曲接龙,使学生热爱学校的生活,热爱学习,积极向上。

教材分析:

这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲,4/4拍,大调式,二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成,曲调规整。全曲节奏紧密,“”节奏贯穿于全曲,并多处出现旋律的八度、六度、四度大跳,使得曲调富于动感,情绪欢快活泼。充满诗意的歌词配以跳动的节奏,形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。第二乐段在六度跳进后,旋律进行在全曲的高音区,把欢快热烈的情绪推向了高潮,与前段形成了明显的对比。最后在“5”的七拍长音后下移八度结束在主音“1”的长音上,它不仅以优美动听的旋律,深切豪放地赞美校园的美丽风光,而且也表达了当代学子将来报效祖国的美好愿望。

教学目标:

1、通过聆听歌曲范唱,学生能够运用轻快流畅的声音正确演唱歌曲。

2、运用合作学习法,掌握×××××节奏正确演唱方法,运用对比听辨掌握五度、八度音程大跳的音准。

3、通过学生有感情的演唱歌曲,了解到了校园多姿多彩的风貌,体会到了校园歌曲重要性。在不同时代中,以同样的魅力吸引着一代又一代的人们,增加学生对自己校园的热爱和对未来的美好愿望。

教学过程:

一、课前谈话校园的变化,学生当导游介绍最喜欢在校园里的什么地方活动,交流他们快乐的心情。

二、音乐导入:分别聆听三段音乐片段,想一想在校园里的什么场合下你听到的,会不会唱?《国歌》、《队歌》、《运动员进行曲》三、新歌教学

1.介绍今天新学习的歌曲《校园多美好》,介绍曲作者施光南及作品《在希望的田野上》、《祝酒歌》、《打起手鼓唱起歌》等。2.欣赏关牧村演唱的《校园多美好》,歌曲的情绪怎样?描写了校园的什么季节?

3.复听《校园多美好》,歌曲中描写了校园的春天的什么情景?4.下面我们欣赏儿童版的《校园多美好》,你听一下与歌唱家的演唱方法、演唱方式有何区别?

5.学唱歌曲,采用听唱法,教师慢速弹奏两小节反复学唱前8小节。学生自学歌曲的第二部分。

6.分组学唱歌曲第二段词的一二部分,并接唱。

歌曲《校园多美好》教学设计 小学英语歌曲教学设计

7.通过歌词处理歌曲中的情绪、力度分析处理,以及波音、倚音的正确演唱。

8.你认为歌曲的高潮部分应在哪里?“待到明朝百花吐艳,风光更妖娆”引导学生对自己学校的热爱和对美好未来的展望。四、音乐拓展

1.校园歌曲接龙:学生随着老师的琴声演唱不同时期的校园歌曲,《娃哈哈》《让我们荡起双桨》《歌声与微笑》《同一首歌》等等,领略不同时代的校园歌曲的风貌。学生从歌曲中感受到自己是跨世纪新一代,和对自己未来的期望。

2.总结出了校园歌曲的特点:旋律优美,歌词朗朗上口,通俗易懂。引导学生珍惜现在的美好时光,用自己不悔的童年为学校争光、添彩。

教学反思:

音乐是一种听觉的艺术,聆听的过程就是一种享受,只有溶入到音乐中,你才能真正体会到艺术与美的统一。本人教学设计从音乐中来到音乐中去,将丰富的知识隐藏到歌曲教学中,通过听、赏、思、想用音乐的方式带领学生在音乐中内化继而表达;在课的深度上,通过挖掘教材,以“校园歌曲”为点,让学生领略到不同时代风格的校园歌曲。我以教学重难点为中心,抓住高潮部分引导学生展开想象.音乐的拓展部分,我让学生校园歌曲接龙,学生充分感受到了校园歌曲的动听优美,总结校园歌曲的特点,鼓励学生努力学习,奋发向上。

思考与建议:

1这首歌曲朗朗上口,可以让学生随音乐视谱哼唱旋律,并加深对其节奏特点的体验。

2可让学生从歌曲中找出典型节奏型进行拍击。

3可尝试为《校园多美好》编配伴奏,使其气氛更为热烈

4可将音乐知识和技能融合在学生喜爱的实践活动中,让学生有兴趣,见成效。

  

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