2013年省优质课嘉兴实验小学吴建伟:《机械摆钟》实录

吴建伟:《机械摆钟》实录

时间:2013年4月17日

地点:温州市广场路小学

活动:浙江省2013年小学科学课堂教学评比活动

执教:嘉兴市实验小学 吴建伟

【课前谈话】

“我们又见面了,记得我叫什么吗?”

组号安排、组合 人员分工。

试话筒,让学生说说“老师来自于哪里?那里有什么特色?”

【教学过程实录】

(10:00开始上课)

(看录像:伽利略观察教堂里的钟的故事)

伽利略发现了什么?

——每摆动一次时间按差不多

伽利略回家就做了这样的摆,老师也请大家来做做

(教师演示:做一个摆)

我们也来试试吧。(教师边说边演示)手指轻轻拉开摆锤,听到指令后一起放手,观察这个摆的摆动有什么特点?

你发现了什么?

——摆动幅度越来越小

(教师板书:摆幅越来越小?)

——左右晃动的

——时间的间隔一样(追问:是不是相同的时间内,被动的次数一样?生:对)

(教师板书:相同时间内摆的次数一样?)

——我对他的说法有意见,应该是:相同时间内的摆动差不多。

还有吗?

——都是围着一个点摆动的

待会儿要研究摆的摆动,所以摆的结构再认识一下:摆绳、摆锤,构成了单摆

刚才我们只做了一次实验,请大家再是不是每次实验都一样?

(教师边说边演示))手指轻轻拉开摆锤,听到指令后一起放手,观察这个摆的摆动有什么特点?

(教师演示,全班观察)

(教师把板书的内容再次提问学生)摆动幅度越来越小吗?

——是

相同时间内的摆动次数都一样吗?

—— ……

(有什么办法知道?)

——我们可以十秒十秒地数

也可以二十秒二十秒数,只要什么条件相同?

2013年省优质课嘉兴实验小学吴建伟:《机械摆钟》实录

——每次的时间相同

同学们帮助想好办法了,这里还有一些温馨提示(出示4点提示,学生看)

温馨提示

1.摆绳一定要拉直,自由摆动不能推,摆动角度不能太大,往返一次算一次。

2.操作员要连续清新的数数。

3.计时员每十秒喊一次到,记录员听到“到“时,马上记录次数。

4.为了获得更准确的数据,我们可以多做几次

有没有没看懂的?

——(无人举手)

都没有问题了,老师这里还有一个记录表,看一看(出示记录表),要大胆预测,这几行是什么意思?

——(学生解释表格的记录方法)

10:14(学生活动:领材料、制作摆、观察摆的摆动,课件出示:电子秒表图,中途教师提醒:一个来回算一次)

10:20(教师让每个组学生把合作最成功的、出现频率最高的数据写到大黑板上。)

10:23(提醒学生:做好的,可以继续反复实验)

10:25(提醒没完成的小组抓紧)

10:26(活动结束)

我们八个小组,一共有9个数据,其中一个数字提供了2个数据

有什么发现?

——差不多一样的

——频率一样

(教师板书:频率)

什么是频率

——摆动次数

相同时间内摆动的次数

都一样?请在看一遍

——有三个数据,10、11、12。同一个摆的都是一样的

——……

(板书:同一个摆的速度,基本不变)

……(为什么是基本不变?)

——科学实验时有一些误差

——我们组做了五次实验,其中两次,每十秒的数据是一样的,但有三次是不一样的。这个怎么解释呢?

是呀,这个怎么解释呢?刚才我们做的是5次,加入是50次、500次,会怎么样呢?刚才实验中可能是什么引起的误差?

——操作……

老师这里还有一个大大的摆。(出示摆钟)这里有没有一个摆?

——有

现在这个摆在干吗?

——左右摆动

老师想问:它摆动的频率是一样的吗?

一样的

你觉得是不变的,怎么证明?

—— ……

这个摆有点慢,要么我么每个20秒数一数,各组自己尝试一下

10:33(学生活动:数摆钟在20秒内的摆动次数)

10:36(学生汇报)

——我们小组每20秒摆动10下

——我们小组每20秒摆动9次

——10次

……这些就会影响

……(对刚才的实验提建议)

——应该要多做几次

——要非常严谨

这才是真正的学科学。这就是摆的等时性,人们根据摆的等时性就发明了一个钟,这个钟就叫摆钟(出示:机械摆钟)。

这就是机械摆钟。也是我们今天的课。有了摆钟,人类的计时大大向前慢了一步。

下面请组织每组把做摆的筷子和摆拿上来展示(8个摆线不同的摆同时展示),你发现了什么?

——摆线有长有短

摆线的长短会不会影响摆的快慢?

——会

怎么影响?

—— 摆线长摆动……摆线短摆动……

是不是这么呢?课后继续研究,下课。

教师QQ群评课:

(619843919)10:33:10海风现在对教材的解读真的很有新意

(634840754)10:34:02只给看钟摆,不给看钟 好。赞

(82011820)10:35:10只给看钟摆,不给看钟面好免得产生干扰

(362255279)10:35:12我也突然明白,钟也许会对学生的思维造成暗示

(40841324)10:35:19细微处见功力呀

(71887580)10:35:44创新意识比较强

(40841324)10:41:35下课了 但学生的探究并没有结束

后续交流网址:http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=1&id=15225

  

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