浅谈对小学生进行感恩教育李萍原创 重阳节感恩原创的文章

浅谈对小学生进行感恩教育

中华民族历史悠久,五千多年文明史孕育出许多优秀的传统美德,尤其是感恩,并留下千古恒言。“饮水思源”、“滴水之恩,当涌泉相报”、“谁言寸草心,报得三春晖”、“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”、“知恩不报非君子”等等,无不体现出“感恩”的传统美德。
感恩是每个人应有的基本道德准则,也是普遍的社会道德要求。然而,随着商品经济大潮的冲击,中华传统美德在部分国人心目中日渐衰微。譬如,青少年对父母、对师长、对社会感恩意识的缺失,让有识之士忧心忡忡。作为一名小学语文教师我深有感触:一篇《最让我感动的……》的作文题目竟然难倒了班上的学生,遗憾的不是学生不会写,而是不知道该写什么。从父母、老师、同学到陌生人,老师逐一启发,试图让学生回想起那些让自己感动的事。可事与愿违,很多学生认为那些是应该的、微不足道的,不值得感动。我们孩子的感恩教育太欠缺了!
对此,如何对小学生进行感恩教育呢?
一、案例启示法。
一次班会课,我给学生朗读了《韩国媳妇的感恩教育》。文章大意是:韩国媳妇恩贞不但每餐都让刚刚上幼儿园的孩子给爷爷奶奶、爸爸妈妈盛饭、端茶,而且还制作了一个“孝行牌”挂在孩子的胸前。牌的正面是父母像,背面是孝敬父母的种种格言与规定。她还要求孩子每天晚上对照“孝行牌”默想自己做得怎么样。中秋节时,恩贞和丈夫带着孩子早早起来,穿上韩国五彩的民族服装,跪拜着叩响了二老的房门,向父母感恩。读这篇文章时,我的语调很平实,毫无煽情的成分,然而班上鸦雀无声,出现了难得一见的安静。我知道文章内容已经触及到他们深埋在心底的那份纯真,感恩意识已有所觉醒。
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于是,我又趁热打铁讲起另一个反面案例:一个家庭贫困的学生上山砍柴时,腿部摔成粉碎性骨折。他的班主任老师花光了所有的积蓄为他治腿,并在整整一个学期里背他上学、放学,此后又用自己微薄的工资供他读完高中。然而,这个学生大学毕业后,从未回母校看望过自己的恩师,甚至连一张贺年卡都未曾寄过。
为此,我让学生思考:为什么要感恩?怎么感恩?孩子们纷纷表示:“要记住别人曾经给予的恩惠,在他需要帮助时,及时伸出援助之手!”“父母给予我生命和关爱,我要好好珍惜,用优异的成绩和孝心回报他们!”“多为家长做些力所能及的事,少让他们操心!节日里,用自己的零花钱送一份感恩的礼物!平日里,真诚地道一声爸爸妈妈辛苦了!”是啊,向别人表达真诚的谢意是尊敬与礼貌的最高表达方式,也是建立与维系人际关系的最佳方法。通过案例启示,教育学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情,在接受他人关爱、支持和援助时,始终将他人的恩惠铭记在心,并给人以回报,不能只图索取和享受。
二、活动引导法。
适时组织相关活动,营造“感恩”的教育氛围,以净化学生的心灵。 一是查阅书籍或网络搜索,寻找“感恩”的名言警句。班会课上,学生交流,朗读感恩的名句,一粒粒种子播撒进他们心灵的神奇土地。二是收集“感恩”的故事,举办故事会。让学生从故事中去感知身边的亲人、老师、朋友、陌生人的关爱,由心灵深处产生共鸣,舍弃以自我为中心,试着从他人的角度看待生活的艰辛,体味人生的冷暖,感受浓浓的亲情。三是写感恩信。让学生写感恩信,以触动自己的心灵,将心底的真挚之情和感激之意蕴涵于字里行间,孩子们读后泪光莹莹,难以忘怀。四是为父母“减负”。在家中承担起力所能及的家务,并在特定的节日里(母亲节、父亲节、除夕日)送上自己真挚的祝福:爸爸妈妈辛苦了,感谢你们为我做的一切,请接受我最诚挚的礼物(用积攒的零花钱买一个精致的玻璃茶杯,或一盒浓浓的奶茶,或一袋清香的茶叶,或一个漂亮的发卡,或一个实用的剃须刀……)!五是礼貌性问候。让忙碌了一天的父母一回到家中,就能从孩子口中听到最舒心的话语,在享受着天伦之乐的同时,忘却一天的疲劳和烦恼。
三、榜样示范法。
“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”小学生感恩意识的形成,还必须从师长处耳濡目染、感受效仿。“学为人师,行为世范。”教师要以学生为本,既教育引导学生,又帮助爱护学生,做学生的良师益友,用自身的言行不断地对学生进行潜移默化地熏陶,使之成为学生感恩的榜样。如一天晚上,有位学生家长打来电话,用商榷的口吻就一道阅读问答题与我进行交流。在交谈中,我发现了自己的失误,马上向那位家长表达了我最真挚的感谢。第二天,我及时更正了错误的讲解,并郑重地向全体学生说:“对不起,老师昨天讲阅读题时犯了一个错误,请你们原谅。同时,也请你们与老师一起,向魏续的爸爸说一声‘谢谢’,并请魏续同学将我们的感谢传达给他的爸爸!”当时,我看到的魏续脸上写满幸福,同时也看到同学们对老师信任的目光。
儿童教育专家郭建国教授说:“感恩之心是一种美好的感情,没有一颗感恩的心,孩子永远不能真正懂得孝敬父母,理解帮助他的人,更不会主动地帮助别人。”诚然,当爱成为一种鞭策,当感恩成为一种自觉,当我们心怀感激之心,真诚地感谢他人,我们的生活将因此更加美好!教师肩负着对少儿进行感恩教育的责任,我们一方面要真诚地关爱每一个孩子,用言传身教的力量感染孩子;一方面要巧于构思,精心设计各种形式、且寓感恩教育于其中的丰富多彩的活动,从而达到学生自我感悟、自我教育、自我完善、自我践行的感恩教育实效之目的!

  

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