转载 林佩菱《红领巾真好》 林佩菱

原文地址:林佩菱《红领巾真好》作者:曹海棠

林佩菱《红领巾真好》

特等奖

2012、11厦门全国第九届青年教师阅读教学观摩活动

课前谈话:

1、用“真”说一句话

2、向来听课的老师们介绍厦门:厦门的市树、厦门的市花、厦门的市鸟(白鹭)

教学过程:

1、读课题,学习“领”字:领是个形声字,怎么记住他呢?和声音有关的是——令,和意思有关的是——页。领就在哪儿?脑袋瓜下面,脖子这儿。教师范写,生在桌上临写。

再读课题,课题中的红领巾加了双引号,是谁呢?少先队员。谁夸少先队员?小鸟

2、检查生字词:


反复读:叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 读轻声

齐读生字,齐读全文。

3、学习第一小节:


叽喳:怎么记住它们?左边部分是口,表示形旁。右边表示声旁。

出示:喵 吱 呱

他们表示什么意思?生交流

做游戏:小猫小猫怎么叫?小老鼠小老鼠怎么叫?青蛙青蛙怎么叫?

蓬:哪部分和字义有关?哪一部分和读音有关?草字头的字一般和什么有关?

出示图片:蓬草就是这种草,长得蓬蓬松松的,他叫蓬草。再读两次。

出示图片:蓬松的羽毛 你还见过蓬松的什么? 蓬松的()


[转载]林佩菱《红领巾真好》 林佩菱

梳理:

小鸟睡了一觉,羽毛蓬松怎么办?梳理,读两次。

梳理过的小鸟感觉怎样?帅气 神气 快乐

你能读出快乐的小鸟吗?指名读

读诗歌就像唱歌一样要有轻重快慢节奏的变化,读诗歌还有个讲究,你发现

什么了?押韵。诗歌都押韵。师范读


4、播放小鸟扑翅膀的声音:你仿佛看见了什么听见了什么?

扑棱棱:读词 做动作

你知道在森林里会捉害虫的小鸟是谁啊?啄木鸟…..

你最喜欢谁就把他加进去读一读。


这样的小鸟还有很多很多,小鸟从这儿飞到那儿,从那儿飞到这儿,多活跃啊!刚才你们发言积极,也是多么活跃。板书:活跃

尝试背诵

5、读一读第三节,想一想:红领巾为小鸟们做了什么?自由读

生:做鸟巢 放上崭新的木牌

出示:崭新的木牌 鸟巢 读两次

崭:哪一部分跟字的意思有关?哪一部分和读音有关?斩原先是指的是山很高很陡,所以现在的斩有很非常的意思,崭新的意思就是很新非常新。

牌:你见过是那么牌?木牌 金牌 牌子 这些牌你见过吗?读一读


他的形状怎么样?扁扁的薄薄的。咱们的老祖先就告诉我们了,哪一部分告诉我们意思?哪一部分告诉我们读音?


巢:像不像?


巢里伸出三只小脑袋瓜仿佛在说什么?

6、这么弱小的小鸟我们可要——请爱护小鸟。反复读。板书:爱护

小鸟看到小朋友对他们这么好,在枝头高唱:红领巾真好

找一找押韵字。


齐读,师生共读。

6、回读生字,书写生字:

捉 跃 蹦

他们都有一个——足。师范写捉

跃:组词 跨越 跳跃 活跃 飞跃 读两次 ,这个字怎么记?


师范写

蹦:笔画可多不小心会把田字格撑破,有什么好主意?师范写

学生书写:领 跃 蹦 捉

7、课后作业:1、把诗歌读给家人听。

2、搜集你感兴趣的鸟儿的资料。

  

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