《红领巾真好》教学反思 红领巾真好教学设计

《红领巾真好》教学反思

惠州市龙门县实验学校 廖兰馨

《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌。课文图文并茂,学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我在挖掘学生生活经验的基础上,发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,多形式读文,体会小鸟的可爱以及人与自然的和谐,感受“小卫士”的快乐与自豪,从而积极投身到爱鸟护鸟的公益活动中去。

一开始,我就让学生就课题发表自己的看法,学生在质疑问难中激发了主动求知的意识。接着让学生自读课文,说说自己在读书的过程中读懂了什么。我比较注重指导学生有感情地朗读课文,让学生在读中悟,悟中读,较好地培养了学生的语感。同时,在朗读过程中,让学生在体验中读,在感悟中读,读出自己的感受,读出自己的个性。

另外,在教学中,我还注意强调语文的基础训练,体现语文工具性这一特点。比如,在复习词语时,强调难点字的读音;在学习课文时,进行AABB 、 ABB式词语的积累,以及“一会儿……一会儿……”“因为……所以……”等句子的训练。我自己觉得这样的训练很有层次性,达到了积累词句,学语文,用语文的观念。语言是一种技巧,是一种技能,要想掌握必须通过多次训练。因此,我在平时的教学中也特别注意这一点。

当然,在这一节课的教学中,我还有很多不足的地方,比如说,自己虽然渗透了一些新的课程观念,但还不够放手,教师的主导作用还比较突出,没有很好的发挥学生的主体性。今后要不断学习,好好提高自己

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