《谈礼貌》说课稿 谈礼貌教学设计

《谈礼貌》说课稿

钟家庄小学 程红云

一、说教材

《谈礼貌》是苏教版小学语文第十册第五单元中的一篇说理性的文章。第五单元共有四篇课文。这些课文都是写人的文章。写人的文章一般通过人物的语言、动作、神态、心理描写,表现人物的性格特征、思想情操等。文章通过三个小故事告诉我们:礼貌待人,使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。与人交往的时候,以礼待人,恰当地使用礼貌语言,能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。

《新大纲》对高年级阅读教学提出的要求是:“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。把读的主权还给学生,保证学生有足够的时间进行思考和读书。”根据这些要求,结合教材内容以及学生的实际情况,本节课我制定以下教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得礼貌待人能使人与人之间关系更加和谐,社会生活更加美好,从小学会以礼待人,养成使用礼貌用语的习惯。

3、结合课文内容,初步了解说理性文章的表达方法。

教学重点:

理解课文内容,懂得礼貌待人能使人与人之间关系更加和谐,社会生活更加美好,从小学会以礼待人,养成使用礼貌用语的习惯。

教学难点:

结合课文内容,初步了解说理性文章的表达方法。

二、说学情

作为五年级的学生,他们在几年的语文学习中,已经具备了一定的自学能力,尤其是我校在新模式推广之前已实现开展了一段时间,算起来一差不多两年了,学生已经适应了这种教学模式,基本上能够根据自学指导完成学习目标。

三、说教法学法

本课主要采用学生自学、合作学习的教学方法。根据教材实际情况,制定相关的自学指导,学生采用“圈画批注”、“有感情朗读”、“分角色朗读”、“课本剧表演”等学习方法。这样既能调动学生的积极性,又让学生动口、动手、动脑,有效地训练了学生的思维能力和表达能力。

四、说教学过程

一、复习导入:

1、板书课题。

2、听写本课词语。

3、齐读课题。

二、出示目标、齐读。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得礼貌待人能使人与人之间关系更加和谐,社会生活更加美好,从小学会以礼待人,养成使用礼貌用语的习惯。

3、结合课文内容,初步了解说理性文章的特点。

三、出示自学指导

我们这节课主要通过大家自学完成,请看自学指导。

自学指导:

自由读课文2-4自然段,完成以下问题:

1、给每个自然段起个合适的小标题(2-4字)。

2、用“——”画出每个自然段说理的句子。

3、抓住重点词句进行品味,写出自己的体会。

4、任选一个小故事,采用分角色朗读或课本剧表演的形式进行展示。

5、时间:10分钟。

先学环节:

一、学生按自学提纲认真学习。

二、检查学生自学情况。

后教环节:

结合课文内容,初步了解说理性文章的特点:

1、作者在叙述三个小故事是抓住了人物的什么进行描写?

(板书:神态、动作、语言)

2、作者抓住人物的动作、语言、神态先讲了一个生动有趣的小故事,然后自然而然的引出故事说明的道理,显得那么贴切自然。

(板书:贴切)

这就是说理性文章的表达方法。

3、齐读最后一段

当堂训练环节:

1、学生交流课前收集到的有关礼貌谚语的资料,当堂展示。

2、齐读教师收集到的资料。

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3、选择一个身边能说明了待人好处的事例先说一说,再写下来。

谈礼貌

问路

故事 踩裙神态、动作、语言

理发

说理贴切自然

  

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