如梦令教案 如梦令李清照教案

今天与我相处了六年的孩子们和我一起顺利地完成一堂公开课,把教案留下留着纪念,孩子们的表现很出色,看来六年来的付出没有白费,颇感欣慰!继续和我那群孩子行走在教育幸福的大道上吧,追求富有情趣的语文,更追求富有诗意的生活!

如梦令

教学目标:

1、通过诵读、默读等方式大体把握词的主要内容:回忆“醉游”的欢乐。

2、通过《如梦令》的语调、韵律、节奏等来体味“沉醉”的程度,“陶醉”的感觉。

3、通过“想象心灵的动画”来品味诗歌优美的意境。

教学重、难点:

1、在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。

2、尝试领会词的意境,提高鉴赏能力。

教学过程:

一、初读感知。

1、课件出示李清照的图片。

同学们,咱们先来欣赏这张图片,知道她是谁吗?对,她就是我国古代的一位才女——李清照。简介李清照。(出示资料)

2、今天让我们再一次走进古典文学的园地,走进唐诗宋词营造的艺术氛围,一起来品读李清照的《如梦令》!

二、美读全词

1、先请同学们放开声音读一读,争取在最短的时间里,把它读正确,读流利。(媒体出示《如梦令》词的内容)

2、读词还要把握节奏,同学们可以自己试着边读边画一画节奏。

3、同学们读词,光读通顺还不算,还要读懂它。课前我们都已经预习了,通过预习你们一定理解了不少,我们先来交流交流,看看你已经明白了多少?

4、看来大家都已经能够大体了解这首词的意思了,一次愉快的郊游经历李清照只用了33个字就把他写清楚了,古诗词就是这样的凝练、含蓄。让我们再来读一读整首词,边读边想象你们刚才所描绘的情景。

三“醉”字入手,品读诗词。

1、现在,老师请大家再次默读这首词,仔细想一想,这首词是围绕哪一个字来写的?

2、那我们先一起来品这个“醉”字,读了这首词,你从哪儿看出李清照醉了?

3、说得非常好,连自己回家的路都不懂了,竟然走错了,看来李清照真的醉了,那是什么让李清照醉了?再次读一读整首词,想一想。

(一)美酒。

李清照喝多了,“酒逢知己千杯少”,和好朋友在一起,品着美酒,你一杯我一杯,美酒让李清照醉了。(师板书:美酒)

(二)美景

亭台楼阁:

1、她仅仅是喝醉了吗?想想还有什么令她沉醉?

(师板书:美景)

2、那是一幅怎样的美景呢?展开自己的想象,能具体说一说吗?

3、多美的意境啊,现在你能读好第一句话吗?(指名读3个)我们全班一起读一读荷花:

1、同学们再想想,还有什么美景让李清照陶醉了?(荷花)

2、是呀,你瞧,(出示图片)你能结合刚才看到的和自己的想象说说作者看到了什么?闻到了什么?

3、这样的美景,还让你想起怎样的诗句?

4、你们说得真好。此时已是黄昏了,一切变得朦朦胧胧,“藕花深处”是一个清香四溢,幽静而神秘的世界。词人和她的朋友们就是这样一路欣赏着美丽的荷花,陶醉了,才会误入其中。

5、现在,谁来读好第二句话?指名读,全班齐读。

如梦令教案 如梦令李清照教案

鸥鹭:

1、动动脑,还有没有美景让作者陶醉?出示鸥鹭图片

2、读了最后一句话,你的眼前仿佛浮现了一幅怎样的画面,我们可以抓住人物的语言、动作、神情展开自己的想象。

3、是啊,这样的情景还真是难得一见啊,这个“惊”字,既是指鸥鹭给惊飞起来了,又向我们传递了词人惊喜的心情。写得多好啊。

4、谁能带着你的体会读读最后一句话?多有趣啊,你的朗诵让老师也陶醉了,还有谁想试一试?

(三)美情

1、同学们,学到这里我们再想想,在这样一个富有诗情画意的地方,词人和她的朋友们在溪边的亭子里聚会,除了饮酒,他们还可能做些什么?

2、李清照和她的伙伴们在黄昏美景中纵情诗酒,你说他们能玩够吗?(不能)

3、对,他们没玩够,只是天晚了,不得不回去。那我们前面提到的“兴尽”实际上指“兴未尽”。不仅因为美酒、美景,还因为词人和自己好伙伴在一起的那种美好情谊,让她深深陶醉啊!

板书:美情

4、同学们,你们真会读书,李清照一个“醉”字,让你们品出了那么多东西。其实不管“兴”也好,“记”也罢,“醉”也好,还是“误”也好,作者是“字字如金”。因为“兴”所以“醉”,因为“醉”所以“误”,因为“醉”,所以常常记得,写得多好呀!

现在谁将整首词读读好?指名读。

5、他的朗读仿佛将我们带入了那段美好的时光,徐老师也想读读,也想感受一下李清照少女时代的快乐和悠闲。行吗?(配乐朗诵)

师读。还有谁想读?(两人)齐读。

读着读着,我们已能将这首词深深地印在我们的脑海里吧,就让我们一起跟着音乐来读一读吧!(再次配乐朗诵)

四、拓展延伸。

1、拓展阅读:

⑴年少的李清照生活是如此的快乐、幸福,老师这里还有她的另一首词:出示《昨夜雨疏风骤》自己读读看!

⑵对比出示《常记溪亭日暮》和《昨夜雨疏风骤》,放在一起,你又有什么发现?

《如梦令》就是一个词牌,所有的《如梦令》都是一样的结构,一样的字数,一样的旋律。你还知道那些词牌名吗?(渔歌子、清平乐、卜算子、满江红、念奴娇、忆少年、声声慢、双双燕、菩萨蛮……)

为了区分,有时我们就将词的第一句话作为词的题目。那这首词的题目是什么呢?

读词我们还要把握节奏,根据今天的学习你能读好这首词吗?

2、古代的词谱成曲可进行演唱。你们想不想听一听《如梦令》这首词谱成曲子后,唱出来是什么感觉?

五、课后作业:

1、课后,我们可以再次走进李清照,走进她那一首首浅唱低吟的婉约词,推荐大家读一读她的晚年名作《声声慢》。

板书设计:

如梦令

美酒

美景

美情

  

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