古诗吟诵《古朗月行》 古诗古朗月行视频

古诗吟诵《古朗月行》

单位:辽宁省沈阳市东北育才实验学校姓名:康凯

教学目标:

知识与技能:认识中国式阅读法--吟诵,初步感知平长仄短的规律。能较自如地吟唱《古朗月行》。

过程与方法:以《古朗月行》入手,通过读、吟、舞伴随着手势节拍等方式喜欢上吟诵。

情感态度与价值观:了解中国古诗文中的吟诵,感受吟诵带来的快乐!将吟诵这颗种子种植于内心。

教学重点:通过《古朗月行》感受吟诵的快乐

教学难点:能按照平长仄短的规律正确吟唱

教学方法:讲授合作

教学教具:投影

教学流程:

一、打开——了解吟唱

(一)教师导入语:孩子们,今天我们来上一节古诗课,谁能为大家背一首你最喜欢的古诗啊。

(二)教师设置情景,现场吟诵唱一首诗。

(三)揭示本次学习主题并(板书:吟唱)(出示视频)进一步感受古诗吟唱,激发学习兴趣。

【对二年级的学生而言,刚刚开始接受吟诵是不容易的,根据孩子的年龄特点,用一些幽默的语言,一些有趣的发现能够让孩子尽快接受这种新鲜事物,打开学生的吟诵之门!】

二、接纳——会吟一首诗

(一)揭示学习内容(板书:《古朗月行》)指名背诵。

【《古朗月行》是一年级下学期语文书上的课文,学生在生字上没有障碍,意思上也略有所懂,就可以把所有精力放在吟诵上。】

(二)板书:古诗内容

(三)教师范读,提出倾听要求。

(四)听录音学吟,师生共吟。

(五)用各种方式带领孩子会集体吟唱,然后请几个孩子独自来吟唱.

【现在学吟主要是学吟唱基本调,方法是平长仄短,入短韵长,依字行腔!以徐建顺录音为主。】

三、吸收——学习一点吟诵方法

(一)问题质疑,引发学生思考、猜测。

(二)讲解吟唱方法:

平长仄短入短韵长

(三)体会:讲解手势,随手式吟唱

(四)全体模仿。

(五)各种方式吟唱

【调动学生参与发现的积极性。古诗的吟诵最重要的就是平长仄短,入短韵长的规律,这是吟唱的基本方法。通过和老师一起做手势,加深对平声,入声,仄声的感受。此时的吟唱,加上动作使感悟更深。通过一个个小动作,让每一个“小李白”都有一个真实的感受。】

四、希望——每周学吟一首诗

(一)拓展欣赏《古朗月行》全诗。

(二)教师进一步讲解诵读。古诗除了吟唱之外其实还有另外一种读法叫诵读(板书:诵读),吟唱是有调子的,诵读是没有调子的,要更简单一些,参照的规律是一样的,平长仄短,入短韵长。他们合在一起就是中国古诗的读诗方式---吟诵。

(三)推荐相关书籍:中国吟诵学会会长徐建顺老师的《我爱吟诵》。

古诗吟诵《古朗月行》 古诗古朗月行视频

(四)提出希望:每周去吟诵一首诗,我相信,你一定会真正的爱上古诗的。

【目前越来越多的人开始重视吟诵,这一部分是给学生也是给老师一点建议,中国最宝贵的读书法最需要我们老师去传承的。】

板书设计

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