做孩子喜欢的米兰老师(闫娜娜 孩子不喜欢幼儿园老师

做孩子喜欢的米兰老师

——读《漂亮老师和坏小子》有感

花园小学闫娜娜

做孩子喜欢的米兰老师(闫娜娜) 孩子不喜欢幼儿园老师

不知从何时起,越来越多的孩子迷上了杨红樱的书,他们能一口气说出好多本,《漂亮老师和坏小子》只是其中之一,在孩子们的极力推荐下,我带着好奇与不服来阅读这本笼络孩子心灵的书。

我是放弃了好看的电视剧,一口气读完了这本书。读完后,我发现自己的心也被杨红樱和米兰老师俘虏了。我喜欢杨老师的语言,更喜欢书中的米兰老师。就像孩子们说的,希望全世界的老师都像米兰老师一样。

作为一名老师,在嫉妒米兰老师的同时,更多的是一种崇拜与欣赏。说真的,我不得不折服于这个漂亮老师。漂亮老师漂亮,这是不言而喻的;漂亮老师年轻,刚刚从大学毕业,有的是朝气和活力;漂亮老师大方,家访给孩子送礼物,请孩子吃过肯德基(这令我们孩子羡慕不已)……当然,最重要的是,漂亮老师能够蹲下身子来走近孩子,能够设身处地地从孩子的立场出发处理一些班级事件。这种能让人记得住的事情太多了,比如她处理“死鱼事件”的耐心;她去家访送呼啦圈,送治“尿床”的偏方;她教一个软弱的男生学会捍卫自己的尊严;她巧妙用计谋保护金丝猴,保护学生和自己;毕业考试前,她竟然带着全班同学一起去踏青……这些看似不可能的事情,都在这位米兰老师身上发生了。这种种行为,无不折射出漂亮老师自然率真的人生态度以及对孩子天性的尊重。但书中的米兰老师与教育是理想化的。在欣赏、羡慕米兰老师的同时,反思我们现在的教育,更多的是一种无奈。别的姑且不说,外出踏青,这在我们看来就是一种奢求。可能因为被意外事故吓怕了,所以这个外出踏青得经过层层关口的把关,老师写方案,学校领导签字,教育局审批,但结果往往是无果而终。当然,教育局这样做是为了孩子的安全着想,但在保证孩子安全的同时,孩子们失去的是什么?自由?空间?发散的思维?外出的机会?有人形容自己的生活时常说是三点一线式的枯燥无味,反过来看孩子的生活是否也是如此。学校——家——学校五天的日子过完后,周末等待他们的是家——培训班——家。现在的家长普遍认为一定要孩子在周末学点什么,钢琴,国画,舞蹈,围棋,书法,有的孩子周末比平时还要忙,一天需要辗转几个地方。但特长特长,都长了也就等于都不长。试问孩子,有几样是他们真心喜欢,自己想报的项目。孩子们真正喜欢的是周末的放松,但篮球足球在家长的压制下成了冷门。当然也怪不得家长,他们也是被高考的指挥棒遥控着,是无奈的选择。孩子累,他们也累!

孩子们渴望全世界的老师都像米兰老师那样宽容,像米兰老师那样整天的充满活力,与他们一起跳啪啦啪啦舞,但现实生活中的老师早已被烦琐的工作磨去了那份率真。记得自己写过的一篇教育案例“当老师没有课是一种悲哀”,课堂是老师和学生展示自己的舞台,我们喜欢自己的舞台,但舞台外的东西开始喧宾夺主,报告、学习、体会、笔记、培训以及各种主题活动已经充斥我们的生活。有些事情我们也想耐下性子来处理,但往往一波不平一波又起,工作加突发事件弄得老师焦头烂额,耐心也随之消失。老师做得最多的是两个动作——站和坐。站着上课,坐着办公,哪有时间去跳什么啪啦啪啦舞。我羡慕米兰跟班上的孩子能够成为铁哥们,班上无论有什么事,都有“死党”为她结尾,就连校长要处分她,全班的学生居然联名上书,能够得到孩子这样的维护,对一个老师来说,那真是无比荣光。我佩服米兰,她用她独特的魅力征服了所有的孩子。但在羡慕与佩服的同时,我们也应该反思自己:忙碌的背后,我们和孩子的距离是近了?还是远了?是方法的问题还是地位没有真正的平等?什么样的老师才是好老师?领导和孩子们心目中的好老师标准是否一致?也许我们不能像米兰老师那样洒脱,但我们同样可以用适合的方法与孩子相处,同样可以与孩子成为朋友,同样可以拥有“死党”,同样可以让自己所爱的孩子爱自己……

让孩子成为快乐的人,做孩子心目中的米兰老师,我会朝着这个目标努力!爱在花园,爱在孩子!

  

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