爱华网系列专题：《海量阅读指导法：让孩子踏上阅读快车道》
对部分学生应降低要求，很多知识从要求"日日清""单元清"到"日后通"， 一册教材上出现的音节拼不熟练也不要紧，学困生能把声母、韵语、整体认读音 节按顺序念熟就行了。于是我仅用三个星期就教完了拼音，发给每个学生一张印 着声母、韵语、整体认读音节的卡片，贴在书桌上，放到铅笔盒中，学生拼读音 节时经常对照卡片查找字母，时间长了，每个学生的拼读速度都提上来了。识字 也是这样，在低年级，部分学生能把课文读得很熟，但单独挑出生字就不认识了 。这不要紧，只要能大量阅读，与生字"见面"的次数多了，也就认识了。 第一轮实验，我用两年时间消灭了学困生。从三年级开始，考试基本上能达到10 0%的优秀率。第二轮实验，仅用一年时间，就消灭了学困生。供一、二年级使用 的《国学启蒙》，我的二年级小弟子们仅用一个星期就能全部背诵。不是我的学 生比人家聪明，而是我充分利用了他们背诵的天才时光。那些"慢"孩子、"懒 "孩子在"举三反一""举十反一"中总有头脑开窍的那一天。
进行"课内海量阅读"，不需要扎实的教学基本功，不需要高超的教学艺术，我 这样口才平平的丑小鸭，通过进行课内海量阅读，把安身立命的职场变成了充满 乐趣的幸福之旅，为学生快乐的书香人生奠定了良好的基础。 小朋友喜欢海量阅读 看到韩老师的《晨读十分钟》读书笔记，不禁想起了童年时我的父母给我看的几 本书和杂志，最先看的是《小朋友》，后来看《少年文艺》《儿童文学》。那时 ，十分期望父母在晚上办公回家后，有点神秘地从背后慢慢地拿出什么书，给我 一个惊喜。看到解珂旎欢呼雀跃地接过我给她买的书，美好的童年浮现在眼前。 海量阅读让我感悟到亲情、体验到幸福，谢谢老师！2007级7班学生解珂旎的家长 9月28日下午放学后，吴静琨拿回了《三字经》原文，为了试验一下孩子的背诵和 记忆能力，从当天晚上开始我俩比赛背诵，结果用了大约半小时的时间，背熟了 原文的1/3，第二天下午轻松地背完了全部。在这以前，吴静琨从没有接触过《三 字经》。试验结果超出了我的预料。实践证明通过不断的背诵的确有助于强化孩 子的记忆能力。2007级7班学生吴静琨的家长 今天和郭葳蕤散步，她说到一首诗，班里有个孩子把"孤木不成林"读成了"孤 独不成林"。我说意思差不多。郭葳蕤很认真地说："那不一样。‘孤‘，是‘ 单独‘的意思。‘孤木‘是‘孤零零的一棵树‘。‘孤独‘是一个人唉声叹气的 ，很寂寞的意思。"我很惊讶，一个二年级的孩子居然能区分出这么细微的不同 之处，而这又是孩子在家长和老师一直奉行"不求甚解"理念下的"自我感悟" ，可见海量阅读的成效有多大。2007级7班学生郭葳蕤的家长
