书和我的有趣故事
文 / 美丽的女孩 叙事 类作品 我的爸爸妈妈告诉我,在我三岁的时候发生过一件和书的有趣事情。 那时我还小,一点儿也不懂事,一天,爸爸把一本书放在我的旁边,我好奇的向书的那边滚去,因为那时我不识字,看着书上的字生气了,就把书的一张撕掉了,折纸玩。正好爸爸回来了,看见书被我撕了,大发脾气,对我说:“你不知道啊,这是给你哥哥买的书啊。”因为我不懂,大声的哭起来。 听了妈妈说,我不禁开始找那本书,终于,功夫不负有心人,找到了,小心的珍藏起来。 同学们,我们一定要做一个爱书的孩子啊!
标题:有趣的故事作文
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有趣的故事
有趣的故事作文 | 2014-05-09 14:49
在我剥蛋壳时,妈妈给我讲了一个故事。这个故事讲的是一位大学生,他的成绩一直很优秀,但是他的生活常识却很差。有一次,他觉得肚子饿了,买了一茶叶蛋,接过鸡蛋马上咬了一口,嘴里发出“咔嚓”的声音,周围的同学都被他逗笑了,原来他都不知道吃鸡蛋时要剥蛋壳。于是他气凶凶去找店主说:“你这鸡蛋怎么这么硬?是不是过期了?我家是鸡蛋是软软的。”店主惊讶地说:“你连鸡蛋吃当然觉得硬了,傻蛋。”
听了这个故事,我笑得合不拢嘴。这个故事给了我很大的启发:我们从小要多自己动去做每一件力所能及的事情,不能总依赖大人为我们做任何事情,才不会弄出很多的笑话。
广东省潮州市实验学校二年级:翁翊轲
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有趣的故事作文 | 2014-05-09 14:49
今天我在剥蛋壳时,妈妈给我讲了一个故事。这个故事讲的是一位大学生,他的成绩一直很优秀,但是他的生活常识却很差。有一次,他觉得肚子饿了,买了一茶叶蛋,接过鸡蛋马上咬了一口,嘴里发出“咔嚓”的声音,周围的同学都被他逗笑了,原来他都不知道吃鸡蛋时要剥蛋壳。于是他气凶凶去找店主说:“你这鸡蛋怎么这么硬?是不是过期了?我家是鸡蛋是软软的。”店主惊讶地说:“你连鸡蛋吃当然觉得硬了,傻蛋。”
听了这个故事,我笑得合不拢嘴。这个故事给了我很大的启发:我们从小要多自己动去做每一件力所能及的事情,不能总依赖大人为
我们做任何事情,才不会弄出很多的笑话。
广东省潮州市实验学校二年级:翁翊轲
#4楼回目录有趣的故事
有趣的故事作文 | 2014-05-09 14:49
在我剥蛋壳时,妈妈给我讲了一个故事。这个故事讲的是一位大学生,他的成绩一直很优秀,但是他的生活常识却很差。有一次,他觉得肚子饿了,买了一茶叶蛋,接过鸡蛋马上咬了一口,嘴里发出“咔嚓”的声音,周围的同学都被他逗笑了,原来他都不知道吃鸡蛋时要剥蛋壳。于是他气凶凶去找店主说:“你这鸡蛋怎么这么硬?是不是过期了?我家是鸡蛋是软软的。”店主惊讶地说:“你连鸡蛋吃当然觉得硬了,傻蛋。”
听了这个故事,我笑得合不拢嘴。这个故事给了我很大的启发:我们从小要多自己动去做每一件力所能及的事情,不能总依赖大人为我们做任何事情,才不会弄出很多的笑话。
广东省潮州市实验学校二年级:翁翊轲
#5楼回目录有趣的故事
有趣的故事作文 | 2014-05-09 14:49
今天我在剥蛋壳时,妈妈给我讲了一个故事。这个故事讲的是一位大学生,他的成绩一直很优秀,但是他的生活常识却很差。有一次,他觉得肚子饿了,买了一茶叶蛋,接过鸡蛋马上咬了一口,嘴里发出“咔嚓”的声音,周围的同学都被他逗笑了,原来他都不知道吃鸡蛋时要剥蛋壳。于是他气凶凶去找店主说:“你这鸡蛋怎么这么硬?是不是过期了?我家是鸡蛋是软软的。”店主惊讶地说:“你连鸡蛋吃当然觉得硬了,傻蛋。”
听了这个故事,我笑得合不拢嘴。这个故事给了我很大的启发:我们从小要多自己动去做每一件力所能及的事情,不能总依赖大人为
我们做任何事情,才不会弄出很多的笑话。
广东省潮州市实验学校二年级:翁翊轲
#6楼回目录有趣的故事
有趣的故事作文 | 2014-05-09 14:50
放学后,小玉回到家。 妈妈蹲在小玉的身旁,耐心地问:“今天放学回家怎么没有马上写作业呀?是不是人不在家,就放松自己的要求了?”小玉不好意思地解释道:“上了一天课太累了,想玩一会儿再写作业。” 假如是你,听到孩子这样的解释,会有什么反应呢? 想想也是,孩子从早晨到学校就开始了一天漫长而艰巨的学习任务,一节节课,一堆堆作业已经让处在生长阶段的孩子疲惫不堪,家长的叮咛、老师的期盼、同学的竞争,像三座大山一样,更让孩子身心遭受摧残,他们作为家里未来的希望,肩负着太多太多不属于他们年龄该有的沉重负担,他们小心翼翼地维护着自己的童心,往往被我们所谓的“好心”全盘否定。 有好多妈妈要求孩子先写作业再玩或作业没写完不许玩,可是我们的孩子一天真的很累了,尤其是一些反映能力慢的孩子,他们在学校甚至连上洗手间的时间都没有,他们多么渴望能够回到家好好放松疲惫的身心啊。 适当地放松,能使效率更高,就让我们的孩子回家先休息半小时,吃吃东西,摸摸玩具,再以轻松的心态投入学习吧。
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甲骨文的故事真有趣
有趣的故事作文 | 2014-05-09 14:50
寒假中,我在课外阅读语文报时,看到一些奇异的符号,它们的形状,有点像儿童简笔画,又有点像一年级语文课本里的甲骨文,真是神秘莫测啊!我便好奇地问爸爸和妈妈。他们琢磨了半天也不认识,就让我到国学书法班去问屈老师。
屈老师先夸我爱动脑筋和聪明的联想。接着,他告诉我这些甲骨文的年龄最小也有四五千岁,有的甚至八千多岁了。看到我惊讶地伸了伸舌头,他就慢慢地对我讲起了甲骨文的故事:“人”字的起源是象形,“”表示成年人侧立的样子。“”是会意,字形表示一个人跟从另一位人行动,所以字音读“从”,而“”的含义则是两人并肩行路,读作“比”,古人有“比肩”的说法。“”是两人背靠背,表示方向“北”;“”是成年人正面站立在地上形象的。“保”的甲骨文含义是遇到危险时,成年人把孩子保护到身后,最先的写法是“”,它体现出我们祖先对下一代的大爱……屈老师一边讲解说着,一边写画着甲骨文,渐渐地我入了迷。
突然,屈老师在黑板上写了个“”,让我猜。根据前面老师的讲解,我很快猜出左边的偏旁是“人”,右边的偏旁象小树,灵机一动,我跳起来喊道:“休息的‘休’字!”老师对我竖起了拇指。我心里浓浓的兴趣又多了一份蜜甜。
不知不觉,两个小时过去了。晚霞好像对甲骨文也产生了兴趣,从窗口悄悄地探进头来偷听。这时妈妈喊我回家吃晚饭,但是,我满脑子都是甲骨文,时时刻刻都在想着:我们的祖先真聪明,发明创作了那么多宝贵财富留给后代,我们应该怎样呢?
安徽省阜阳市清河路第一小学五年级:黄小雪