《小桥流水人家》教学设计 小桥流水人家教学实录

《小桥流水人家》教学设计

教学目标:

1.认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2.有感情地朗读课文。想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

3.理解课文,想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

 教学重难点:

《小桥流水人家》教学设计 小桥流水人家教学实录

本文教学的重点是有感情地朗读课文,想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

教学过程

一、深情导入,揭示课题:

1、师:上课之前,我们先来欣赏一首元曲。

出示马致远《天净沙·秋思》,师配乐范读“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”

2、请你们也来读读这首元曲。

3、导入课题:今天我们要学习的课文,就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。

作者谢冰莹,她一生命运坎坷,经历了战火纷飞的战争岁月。她曾经深情地说过这样一句话。你能深情地读读吗?

出示:那段日子,深深地印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。

到底是哪段日子,哪些美好印象,让作者一辈子也不会忘记?让我们走进——《小桥流水人家》。

二、初读课文,整体感知:

1.出示自学要求:

(1)自由读课文,读准生字新词,不理解的地方做个记号。

(2)思考:“那段日子”指的是什么日子?作者常常怀想的,永远难忘的到底是什么呢?用自己的话概括说说。

2.检查读书情况,思考问题:

预设:作者永远难忘的是故乡美丽的景色。

作者永远难忘的是小时候的事情和故乡人们的生活。

三、细读课文,理解中心

A、研读“景美”

1、过渡:作者永远难忘的有太多,太多!让我们跟随着作者的记忆,先走进故乡的美景。请同学们在文中划出描写故乡景色优美的句子。

指名朗读。

出示:“一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。

2、请大家注意观察“婀娜”两个字,你发现了什么?(女字旁)

说明这个词的意思和女子有关系,在字典里,“婀娜”就是形容女子体态优美。课文中说谁有婀娜的舞姿?(柳树)

3、这么美的景色既像一幅画,又像一首诗。你能读出诗的韵味吗?(出示句子)

溪的两边,

种着几棵垂柳,

那长长的柔软的柳枝,

随风飘动着。

婀娜的舞姿,

是那么美,

那么自然。

(1)听着你们的朗读,咱们这间原本有点阴暗的教师仿佛一下子变得绿莹莹的,真好看!

咱们推荐一位同学来读好吗?生配音乐齐读诗歌。

(2)带着这种韵味回到第一自然段,一起读一读。(出示第一自然段)

生齐读第一自然段。

(3)虽然岁月如流水般逝去,可每当作者回忆起故乡的一草一木时,总会深情地感怀——(课件出示):那段日子,深深地印在我的日子里,那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。

深情引读:

虽然岁月如流水般逝去,

可我一辈子也不会忘记——那清澈见底的小溪依然流淌脑海;

——那婀娜多姿的垂柳依然飘荡眼前;

——那水鸟悦耳的鸣叫依然婉转耳边。

如此美丽的景色,作者肯定印象深刻,所以她深情地感怀——那段日子,深深的印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。

B、研读“事欢”

1、深深印在作者脑海的,除了优美的景色,还有许多快乐的事儿,默读2—4自然段,再和你的同桌说说,你的目光被哪件有趣的事儿吸引住了。

2、全班交流汇报,随机出示句子:

我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒开石头,寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿。

(1)闭上眼睛,听老师读这句话,你们看到他们发现小鱼小虾、捕捉到鱼虾的惊喜了吗?说说你都看到什么?听到什么?

(2)这么多年过去了,一串串欢笑似乎还在耳边浮响,一幕幕情形还在眼前浮现,来,让我们回到那欢乐的一刻,齐读。

一条小小的木桥,横跨在溪上。我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方。

(1)这时的你,看到了一副怎样的景象?撒野花的小女孩,此时心里在想些什么呢?

(2)流水载着的仅仅是野花吗?

是的,流水载着的不仅是野花,还有小女孩快乐的遐想,美丽的梦想!

我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树,脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

(1)透过这位姑娘的眼睛,你看到一幅怎样的茶园景象呢?

(2)童年的生活是多么悠闲,多么有趣,那野花,那野菌,那茶树,为童年增添了缤纷的色彩,一起读读——

(3)事隔多年,回忆从前,那野花,那野菌的色彩依然清晰可辨,再来轻轻读读——

童年的趣事桩桩件件,不时浮现于脑海,难怪作者感叹道——那段日子,深深的印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。

C、研读“人和”

如此美景,如许趣事,都深深迷恋着作者,除了这些,还有什么让她无法忘怀呢?

1、我的老家,我的老家是什么样的?

我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。

这样简陋的房子为什么作者会“非常喜爱”?

这间小屋曾经洋溢那许多欢乐与温馨,那是我出生的地方。

不仅如此,引读:

父亲的书房就在前面,我可以天天去玩。

清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。

夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!

更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。

这里有家人、书、凉爽的清风、还可以看到小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。即使只有几间平房,我也非常爱他。

2、纯朴的村民

在作者的眼中,故乡的一切都给她留下了无限美好的印象。特别是她的亲人,她的邻居。

出示句子:故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小,大的有五六十户人家,小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。

读完这段文字,你还有什么疑问吗?

再来读读这段文字,你想用什么样的词语来形容当时村民们的生活?(宁静、温馨、和谐、人心团结,世外桃源)

四、走近作者,升华主题

1、是啊,因为心中有爱,所以在作者的眼中,故乡的一草一木都那么美,都那么令她难以忘怀。所以在课文的结尾处作者这样写道——

出示“那段日子,深深的印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记”

2、在她的作品中,有着这么一段话:“故乡,有如一个温柔多情的少女;故乡,好似一个勇敢慷慨的儿郎;自从漂泊以来,我没有一天不想她。”临终前,老人留下遗言:“如果我不幸死在美国,请把骨灰撒在金门大桥下,让太平洋的海水把我飘回祖国去。

3、你能带着“深深的怀念”读一读课文最后一句话吗?

4、总结全文,再次点题

故乡风景如画,往事如歌,村民勤劳善良。这就是作者眼中最美的——小桥流水人家。

一草一木总关情,点点滴滴都是爱。这就是作者心中最爱的——小桥流水人家。

潺潺故乡水,依依杨柳情,淡淡农家乐,浓浓思乡情。这就是作者一生难忘的——小桥流水人家。

板书设计:

8* 小桥流水人家

谢冰莹

景美

事欢 我爱我的老家

人和

  

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