小学语文教研课题 小学语文低年级微课题

巷中小语文教研课题

(仅供各年级参考)

一年级:如何优化设计一年级语文作业

一年级孩子刚入学,根据他们的生理和心理特点,并不适合于完成许多书面作业。如何优化设计一年级作业是一个值得研究的问题。多少题量适合他们?怎样使作业既精简又有效?如何处理家作问题?我们如何看待不留书面家作的倡导?如何给他们设计适当的多样化(如朗读、背诵、动手制作等)又有意义的作业?这是我们一年级组正着手研究的课题。

二年级:培养学生自主有效识字

根据课标要求,低年级识字任务大。二年级孩子通过一年级的学习,在自主识字上有了一定的基础。如何激发学生识字兴趣、掌握多种识字方法、减轻学生识字负担,将成为本年级组不遗余力努力的方向。

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三年级:探究培养低年级习作能力的方法

三年级习作教学正式开始起步。习作能力既是语文基本功的表现,又有利生理功能的开发。调动学生的写作积极性、教给学生一些习文的基本格式和方法,提高学生的写作能力,是本课题研究的方向所在。

四年级:如何提高学生的口语交际能力

“无知者无畏”,孩子们在低年级时还敢说,但随着年龄增长,他们对事物开始去认知、去判断,发现许多事情不是那么回事了,课堂上他们也更不愿开口说话了。如何鼓励孩子进行交流、学会一些口语表达的基本技巧、协调人际关系,这是我们研究的方向。

五年级:如何上好“综合性学习”课

相对于识字写字、阅读、作文等方面,教师对综合性学习普遍重视不够,而课标对综合性学习提出了明确的要求:如要求学生为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告;策划简单的校园活动和社会活动等。怎样上好综合性学习课?这是我们的研究方向。

六年级:关于课外阅读的教学研究

“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。制定课外阅读计划,开展和好书交朋友,与好书共成长系列读书活动,激发学生的读书兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德,这是本课题的研究方向。

(拟定人:胡江、洪霞)

  

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