感悟大师风范 大师风范体现在

身在方塘,不知江海之宽阔;心在咫尺,怎知天空之高远。两天的济南之行,时时让我感动,处处让我兴奋。和大师学者相比,更感到自己的差距与不足。两天的时间里,对职业的“热情、爱心与创造力”这三个关键词汇一直萦绕于脑际,挥之不去,我想这就是大师精神的核心。

感悟大师风范 大师风范体现在

“人生的价值就在于被人利用,人生最大的悲哀莫过于没人利用。没人利用就是没用,没用就是废物。什么叫利用?你有能力,受别人重用,就叫利用。”李俊兴如是说,为自己工作是他的信条,所以他对工作始终充满着热情;“如果你把工作当成是负担,你会很辛苦;如果你把工作当成是快乐,你会感觉到很幸福。”这是李俊兴为自己工作做的结束语。是啊!现实当中有多少人从事的是自己喜爱的工作?自己不喜欢的工作但却无力改变,那就不如接受他!每个人年轻的时候都想有点收获,有点作为。没有人去一个单位就是为了被解聘,可为什么我们会产生职业倦怠?因为我们没有明白一个基本的道理:每个人都在为自己工作。对工作的态度,就是对人生的态度。

“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘自己也曾是孩子。”这是苏霍姆林斯基的一段话,而李镇西就是这一段话的实践者,他用自己全部的爱浇灌着孩子的心灵。一张张照片,一张张笑脸,一个个真实的故事,一封封洋溢着爱的书信。三十年的教学生涯,有谁能把这些东西一一积攒?而且张口就能说出他们的名字?以及名字背后的故事?可能我们也做过类似的事,但你保留下这些美丽的记忆了吗?“教好班教出成绩不是真优秀,教差班教出成绩才是真优秀”李镇西这样说也是这样做,他竟然软磨硬靠校长给他一个差班来教。“转化后进生是最好的教育科研”李镇西这样对他的做法进行了解释。“教师要有一种使命感,要有开阔的人文视野,心中要装着人类,装着天下。”仰望星空的李镇西,因为有大爱在肩,所以有了大智慧,干出了大业绩。

“认真可以把事情做对,用心可以把事情做好,科学能把事情做巧”正因如此,李俊兴可以把一个新生入学搞得如此跌宕起伏;作业不交怎么办?“只问你什么时候教?不问你为什么不教?”真是叫人茅塞顿开;上课很吵怎么办?运用“十秒倒计时法”让孩子们吵,但限定时间。无时不智慧,无处不智慧!“真正的教育智慧,意味着将思考与行动紧密结合”李俊兴就是这样做的。“敏锐地发现并挖掘每一笔教育资源,引导学生集体的自我教育”“把每一次突发事件都当做教育契机”,李镇西秉持这样的理念,把一次失窃事件处理的巧妙绝伦,滴水不漏,令人拍案叫绝。“追求教育的浪漫,不只是为了寓教于乐,不只是方法和技巧,更是一种教育境界。是师生双方生命的和谐共振与交相辉映。”文学作品的心灵震撼,田野嬉戏的有趣经历,惊心动魄的探险经历,班级生活的妙趣横生。“我们要把怎样的三年时光,留给孩子们未来的记忆?”李镇西这样思考,所以让教育充满鲜花芬芳的气息!

很多时候我们无所用心,很多时候时候我们倦怠懒散,很多时候我们没有了人生的方向,那么我们看看李俊兴、李镇西、隗金枝吧!

  

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