英语“看图说话”造句练习

原文:http://wenku.baidu.com/view/a97d24d226fff705cc170a67.html

秘诀!

关于复赛小学组“看图说话”环节的攻略

一.比赛程序

1.完成自我介绍和英语讲述环节后,从评委面前的五张图片中随机抽取一张;

2.30秒准备时间;

3.根据图片内容进行描述,并结合自身情况进行适当发挥;

(如不能独立描述,则按图片内容回答评委提问)

4.结束,向评委致谢;

5.离开考场。

二.评分标准

“看图说话”部分满分50分:

※对图片上的内容进行全面、正确的描述,35分;

※结合图片内容和自身经历,能谈及更多的内容,并抒发自己的感想,15分。

注:如不能独立对图片进行描述,但能回答评委针对图片内容进行的提问,20分。

三.“看图说话”内容说明

总的来说,大部分图都包括角色(人物,动物,物品等),场景和角色行为几个因素,按语文上的说法也可以称之为时间,地点,人物,事件几个要素。

选手应当首先从以下这几个方面来观察一幅图:

角色

1.图片中有(些)什么?——人物,动物,食物,生活用品,家具,…

2.这些事物的特征?——数量,颜色,服饰,形状,位置,…

角色行为

5.这些人或物在做什么?——发挥自己的想象力

6.行为的结果和影响怎样?——好,不好,(不)可爱,(不)快乐,(不)累,

场景

3.在什么地方?——海滩,公园,房间内,操场,教室,医院,商场…

4.场景中所呈现的天气,时间怎样?——晴,阴,雨,雪,冷,热,早晨,

中午,下午,晚上

但是根据年级的不同,在各个因素设置上难易度不同,要求也不一样。下面我们分年级段按照例图进行讲解:

前言

口语本身不需要很严谨的语法结构和逻辑关系,大多是一些简单句的罗列。但是,作为网上的书面辅导,以下所写的范文例句还是不得不比较书面化,选手们看着也许会觉得比较难。我们的建议是:只抓思路和方法,不要过于关注语法和句式。

一年级:如图


英语“看图说话”造句练习

图片上有什么?

鸟bird(表述公母对一年级选手而言过难,可以用自己会的boy,girl表示)

特征是什么?

数量:2只twobirds

颜色:1只红色oneredbird(onebirdisred)

1只蓝色onebluebird(onebirdisblue)很漂亮verybeautiful

服饰:绿色的蝴蝶结greenbowknot(这个词可能有些难)

位置:站在树上standinatree

行为,它们在做什么?(这个可以有很多种设想)

1.他们站在树上,谈恋爱。Theystandonthetree.Theyloveeachother.

2.他们在亲吻,他们相爱了。Theyarekissing.Theyloveeachother.

3.他们在谈论……。(编一段对话)

Thebluebirdsays:“Mydear,Iloveyou.”

Theredbirdsays:“Iloveyoutoo.”

等等。选手们可能会有更丰富的想象。

行为的结果怎样呢?

他们很幸福Theyareveryhappy

场景描述

这幅例图没有直接的场景,可以不描述。

但是为了得高分,可以设想一些简单的场景信息,加以叙述

比如:天气sunnyandwarm,时间Saturdaymorning

综上所述,我们可以这样描述这幅图(仅供参考,非唯一标准答案)

OnSaturdaymorning,it’ssunnyandwarm.Therearetwobeautifulbirdsstandingonatree.Onebirdisblue.Heisaboy.Onebirdisred.Sheisagirl.Shewearsagreenbowknot.

Thebluebirdsays:”Ohmydear,Iloveyouverymuch.”

Theredbirdsays:”Iloveyoutoo.”

Theyareveryhappy!

但是,这样的描述只占了分值的70%(35分),要想得到更高的分数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。

比如:1.你曾经去动物园观赏过鸟的经历

2.你曾经养过鸟的故事

3.你喜欢鸟,想养一只小鸟的设想

……

以下以第一种情况为例叙述(仅供参考,非标准答案)

1.LastSunday,MomandIwenttothezoo.Isawalotofcolorfulbirdsthere,.Theywerered,yellow,brown,black,blueandgreen…Andthebirds’voicewasverynice;theycouldsingverybeautifulsongs.Ifedthemwithbread,Ilikebirds.

上星期天,我和妈妈去动物园,我在那里看到了各种各样的鸟儿,它们五彩缤 纷:有红色的,有黄色的,有棕色的,有黑色的,还有蓝色和绿色的…,鸟儿的声音很动听,它们能唱出美丽的歌曲。我用面包喂它们。我喜欢小鸟。

辅导老师要注意以下几个知识重点:

1.“Therebe…”句型表示“有……”

2.名词单复数

3.主谓一致:单复数一致,人称一致;

4.动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时

扩展陈述可用一般过去时,一般将来时

5.方位介词,in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,……

总结一下:一年级“看图说话”不设场景或只有简单场景,着重于对角色特征和角色行为的描述。

二年级,如图:

相对一年级的图,二年级的图中角色身处一个场景,因此在描述时就要加入比较复杂的场景因素。

图片上有什么?

狮子lion

特征是什么?

数量:1只onelion

颜色:棕色brown

服饰:蓝色的太阳镜bluesunglasses很酷verycool

位置:躺在沙滩椅上lieonthebeach-chair

行为,它在做什么?(这个可以有很多种设想)

它躺在沙滩椅上晒日光浴He(拟人化)islyingonthebeach-chairandhavingasunbath.

它在想晚餐吃什么?Heisthinking:“What’sfordinner?

……

选手们可能会有更丰富的想象。

行为的结果怎样呢?

他很舒服,很惬意Hefeelspleasedandcomfortable

场景描述

假设为夏天的下午oneafternooninsummer天气晴朗,炎热It’ssunnyandhot

蓝天bluesky白云whiteclouds海滩beach(seashore)

几棵绿色的棕榈树somegreenpalmtrees

粉红色的沙滩椅pinkbeachchair

综上所述,我们可以这样描述这幅图(仅供参考,非唯一标准答案)

Oneafternooninsummer,it’ssunnyandveryhot.Whitecloudsflyinthebluesky,Therearesomegreenpalmtreesonthebeach.Underthetrees,alionliesonapinkbeachchair.Heishavingasunbath.Thelionwearsbluesun-glasses—it’ssocool!Hefeelspleasedandcomfortable.Heisthinkingnow:“WhatamIgoingtohavefordinner?beeforpork?”

但是,这样的描述只占了分值的70%(35分),要想得到更高的分数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。

比如:1.你曾经去海滩旅游的经历

2.谈论狮子

3.你准备和妈妈去海滨度假的计划

……

以下以第三种情况为例叙述(仅供参考,非标准答案)

Fromthepicture,Icanseetheseashoreisaverybeautifulandinterestingplace,IthinkMomwilltakemetoQingdaothissummer.It’sacitynearthesea,soIcanplayonthebeachthen.Iamgoingtoswiminthesea,collectseashells,makesandcastlesandhavesunbathlikethelion.Haha,isitveryinteresting?

从图上我看到海滨沙滩是一个很美丽很有趣的地方,我想今年暑假妈妈会带我去青岛,这是一个海边的城市,所以我到那时就可以在沙滩上玩了,我要在海里游泳,捡贝壳,垒沙堡,还可以像狮子那样晒日光浴,哈哈,肯定会很有趣。

辅导老师同样要注意以下几个知识重点:

1.“Therebe…”句型表示“有……”

2.名词单复数

3.主谓一致:单复数一致,人称一致;

4.动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时

扩展陈述可用一般过去时,一般将来时

1.方位介词,in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,……

总结一下:

二年级“看图说话”中角色相对单一一些,但是引入了比较复杂的场景。

三年级,如图:

三年级的“看图说话”角色有所增加,由此带来的角色行为也就多了,且图中的角色行为、动作比二年级难一些。场景多样,涉及的物品也较多。

图片上有什么?

男孩boy女孩girl描述人物时可以给他们起个名字以方便接下来叙述

Sam&Lucy

特征是什么?

数量:1个男孩aboy一个女孩agirl

服饰:女孩穿着粉红色的连衣裙和鞋wearsapinkdressandpinkshoes

棕色长头发longbrownhair

男孩穿着蓝色的T恤和裤子wearsbluet-shirtandpants

黑色短头发shortblackhair

位置:坐在地板上sitonthefloor

行为,它在做什么?(这个可以有很多种设想)

他们在看一本魔法书Theyarereadingamagicbook.

他们在谈论Samsays:“OhmyGod,look,thebookisshining!”

Lucysays:“Yes,It’sshining,whatdidyoudo,Sam?”

Samsays:“Idon’tknow.Ididnothing.”

Lucysays:“Howamazing!”

选手们可能会有更丰富的想象。

行为的结果怎样呢?

他们很惊讶,很开心Theyareverysurprisedbutveryhappy.

场景描述

图书馆室内inthelibrary

室内不能看出天气和时间,但是可以假设

假设为夏天的下午oneafternooninthesummer

书架上有各种各样的书Therearemanydifferentkindsofbooksontheshelf.

Mathbooks,musicbooks,storybooks,picturebooksandmagicbooks.

综上所述,我们可以这样描述这幅图(仅供参考,非唯一标准答案)

Oneafternooninsummer,thereisaboyandagirlinthelibrary.theyaresittingonthefloor.Thegirlisverylovely.Shehaslongbrownhair.Sheiswearingapinkdressandpinkshoes,andhernameisLucy.Theboy’snameisSam,Heiswearingabluet-shirtandbluepants,andhehasshortblackhair.Therearemanydifferentkindsofbooksontheshelf:Mathbooks,musicbooks,storybooks,picturebooksandmagicbooks.SamandLucyarereadingamagicbook.

Samsays:“OhmyGod,look,thebookisshining!”

Lucysays:“Yes,It’sshining,whatdidyoudo,Sam?”

Samsays:“Idon’tknow.Ididn’tdoanything.”

Lucysays:“Howamazing!”

Theyareverysurprisedaboutthis.

但是,这样的描述只占了分值的70%(35分),要想得到更高的分数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。

比如:1.曾在图书馆阅读的经历

2.看过的一本书

3.对魔法的兴趣

……

以下以第三种情况为例叙述(仅供参考,非标准答案)

IamveryinterestedinMagictoo.Iliketoread<<HarryPorter>>.Thebooksshowusawonderfulmagicworld,Harryandhisclassmatesstudythemagicintheschool,therearemanyinterestingstories.IlikeHarry,Ilikemagic,andIamstudyingmagicnow.MaybeonedayIwillshowyou.

我对魔法也很感兴趣,我喜欢看《哈利·波特》,这本书向我们展示了一个神奇的魔法世界,哈利和他的同学们在学校里学习魔法,有很多趣事。我喜欢哈利,我喜欢魔术,我现在也在学习魔术,也许有一天我会秀给你看。

辅导老师同样要注意以下几个知识重点:

1.“Therebe…”句型表示“有……”

2.名词单复数

3.主谓一致:单复数一致,人称一致;

4.动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时

扩展陈述可用一般过去时,一般将来时

1.方位介词,in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,……

四,五年级,如图:

四年级和五年级的“看图说话”涵盖角色,场景,角色行为各个方面,角色一般都在三个或三个以上,场景也更加复杂。

图片上有什么?

孩子们children男孩boy女孩?girl?(性别不明显,自己假定)

假定全是男孩JimPeterRobert

特征是什么?

数量:3个男孩threeboys

服饰:红色T恤redt-shirt7号number723号number23

蓝色短裤blueshorts

黄色长头发longyellowhair棕色长头发longbrownhair

白色T恤whiteT-shirt黑短裤blackshorts

棕色短发shortbrownhair

位置:在操场上ontheplayground

行为,它在做什么?(这个可以有很多种设想)

他们在踢足球Theyareplayingfootball

Jimkickedtheball,Robertrantostophim,buthemissed,fortunately,Petercaughttheballatlast

选手们可能会有更丰富的想象。

行为的结果怎样呢?

他们很开心Theyareveryhappy

场景描述

学校里,操场上ontheplaygroundintheschool

夏天的下午onesummerafternoon

天气晴朗It’ssunny白云天上飘Whitecloudsfloatinthesky

操场边有花有树Therearemanybeautifulflowersandtalltreesaroundtheplayground

综上所述,我们可以这样描述这幅图(仅供参考,非唯一标准答案)

Oneafternooninsummer,it’ssunny,whitecloudsfloatinthesky.Threeboysareplayingfootballontheplayground;therearemanybeautifulflowersandtalltreesaroundtheplayground.Oneboyhaslongyellowhair,hewearsredT-shirtwithNumber7andblueshorts,hisnameisRobert,anotherboywhowearsredT-shirtwithNumber23isPeter,hehaslongbrownhair,theboywhowearswhiteT-shirtandblackshortsisJim,hehasshortbrownhair.

Jimkickstheballtowardsthegoal,Robertrunstostophim,butitistoolate,fortunately,Petercatchestheball.

Theyareveryhappy.

但是,这样的描述只占了分值的70%(35分),要想得到更高的分数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。

比如:1.我所喜欢的体育运动

2.某次踢足球的经历

……

以下以第一种情况为例叙述(仅供参考,非标准答案)

Ilikefootball,butIamnotgoodatit.IcanplaybasketballverywellbecauseIamtallandIcanjumpsohigh.Ihaveateam.Thereare4boysintheteam.TheyareTom,Steven,ChrisandI.Tomis…(特征,特点),Stevenis…,Chrisis….Wearegoodfriends.Wealwaysplaybasketballtogetherafterclass.Lastweek,wewonaveryimportantbasketballmatchinmyschool.Wewereveryhappyandproudofit.

我喜欢足球,但是我踢得不好,我篮球打的非常不错,我个子很高,跳得也高,所以我打篮球。我有一个球队,我们有4个人,Tom,Steven,Chris和我,Tom……

Steven…….我们是好朋友,每天放学后我们几乎都在一起打篮球。上周我们在校内赢得了一场重要比赛的胜利,我们为此感到高兴和骄傲。

辅导老师同样要注意以下几个知识重点:

1.“Therebe…”句型表示“有……”

2.名词单复数

3.主谓一致:单复数一致,人称一致;

4.动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时

扩展陈述可用一般过去时,一般将来时

1.方位介词,in,on,under,by,infrontof,behind,beside,nextto,……

六年级,如图:

六年级看图说话为连环画形式,在对整个故事情节中的角色,场景和角色行为进行识别和描述基础上,更要注重对故事情节的构思和陈述。

因为是连环画,其时间,空间,人物角色,行为动作都是在变化的

也就是说,它有不止一个的时间,地点,人物和事件要素。

另外,我们要发挥想象,构思人物语言和心理活动等没有在图上直接显现的内容。

角色:

父亲和儿子fatherson起个名字以便于描述TomandhisfatherMr.Smith

角色特征:

父亲高大强壮tallandstrong

儿子瘦小thinandshort

行为,做了些什么?

儿子向父亲借了一本书borrowabookfromhisfather

儿子又向父亲借了三本书borrowthreemorebooks

儿子站在书上摘樱桃thesonstoodonthebookstopickcherriesfromthetree

角色心理活动

父亲为孩子借书感到很高兴fatherfeltveryhappy,becausehethoughtthesonlikedreading

父亲为儿子很快再次来借书感到奇怪fatherfeltstrange,Whythesonborrowedsomanybooks?“Canhereadallthebooksatthesametime?

真相大白fatherfeltsurprisedandalittlebitdisappointed.

场景

时间oneday

房间内intheroom

书架上有很多书,厚厚的书Therearemanybooksontheshelf,thesebooksareverythick

院子里有一棵樱桃树

Thereisacherrytreeintheyard.

注意:讲故事的话,一般用过去时态

综上所述,我们可以这样描述这幅图(仅供参考,非唯一标准答案)

Ihaveafriend,hisnameisTom,Heisthinandshort,andhedoesn’tlikestudyingandreading.Hisfather,Mr.Smithwhoistallandstrongisadoctor.Therearemanyinterestingbooksintheirhome,ButTomneverreadsthem.

Oneday,Mr.Smithwassmokinginthereadingroom,Tomcameinandasked:“Dad,MayIborrowabook?”Mr.Smithwasverysurprised,buthewasverygladthatTomwantedtoread,HetookaninterestingstorybookfromtheshelfandgaveittoTom,Tomsaid:“No,Dad,MayIhavethatthickoneontheshelf,Mr.Smithfeltstrangebuthedidn’tsayanything,hegaveTomthethickbook

5minuteslater,Tomcameinandaskedformorethickbooks,Mr.Smithwaspuzzledbuthegave3morebookstoTom.

Tomdidn’tcomebackagain,Mr.Smiththought:“Tomhasgrownup,helikesreadingnow;Hecanreadsomanythickbooks.Iamproudofhim.

HedecidedtogoouttoseewhatTomwasdoing.

Hewenttotheyard,Tohissurprise,Tomwasn’treadingthebooks.Hewasstandingonthebookstopickcherriesfromthetree!

Mr.Smithfeltsurprisedandalittlebitdisappointed.

这样下来,就是一篇很有趣的故事。

如果你有进一步的能力并且意犹未尽,可以把自己身边发生经历过的此类事情也说一说,争取更高的得分。

六年级的看图说话,希望选手立足以上说图能力的练习,当这方面能力达到一定水平时,联想描述将手到擒来。

最后,给选手们交代一下关于“说话”过程中如很衡量和评判语法。

语法在语言学习中的重要性是不言而喻的,但是口语中,不应过分关注语法的严谨性,否则将固步自封,语不能语,语不成语了。所以在口语大赛中,我们的评分点更多的关注的是选手叙述的量和整体逻辑性,对语法不过于苛刻。

博主感悟:“会短句就会阅读,就会说话”,会造机器,还不会组装吗?

  

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