班级小书柜的管理 一年级班级管理小妙招

阅读,能让我们站在高处眺望,阅读,能让我们走的快捷恒远。


儿子升入初中和我在一个学校,我这个妈妈总想着为他,为他的班级,为他的同学办点实实在在的事情。把他的班级和同学搞好了,儿子水涨船高想不好都不行哈。其他的功课我不懂,班级小书柜的管理我还是能出点力的。

阅读对于孩子来说至关重要,甚至可以说阅读是每个孩子的第二次生命。无法想象,在学校里没有养成阅读习惯的学生,在社会上能主动地拿起书本。

新学校正好也在创建“书香校园”,给每个班级都配备了小书柜。以前在老学校的时候,只有少数班主任自己出资到淘宝上买那种自己装配的简易小书柜。

可是现在有了这么好的条件,很多班级利用起小书柜还是很形式,书柜里空空荡荡的。学校没奈何只能调拨了一些图书馆的书放在班级的书柜,小书柜徒有其表,令人痛心。

我们班级最上一格里面的那些书,就是学校图书馆拨来的,几乎没人去看。再过一阵等我们自己的书多起来后,这些用不着的书就可以让位了。

这个《班级小书柜管理细则》,我用了整一个星期的所有空闲时间,向各位有经验的语文老师和图书管理员讨教,以及上网查了相关资料,然后根据班级的特点整合出来的,现无偿贴出来,供后来者参考:

《初一(2)班小书柜管理细则》

为了使同学们养成良好的阅读习惯,更有效地激发学生的读书热情,培养热爱读书,自学读书的行为习惯和心理品质,提高班级小书柜的使用效果,营造书香班级,特制定以下管理制定:

(一)借阅制度

1本班图书只限于本班同学借阅,不可代外班同学借阅。

2每次借阅只限一本,凡在小书柜借阅者,均由图书借阅员填写《初一(2)班图书借阅登记册》,借阅者借书时要检查原书,如有污损,缺页等情况应该及时说明。否则有借书人负责。

3借阅者应爱护图书,不在书上划线,涂写,不撕页,折页(应用书签),裁剪,折卷图书等。违者—2分故意损坏者—10分并且写保证书一份。

4周日可带书回家,课间为还书时间,合理利用阅读时间,上其他课时不随便看借阅的课外书。凡影响了其他课的,违者—1分

5所借书最长不超过两周,以便其他同学借阅。最短也不可一日内归还,以保证认真读书,这也是减轻管理员们的工作量。到期后仍需继续使用者,可续借并且进行续借登记,借阅者还书要及时,一本书超过一个月不还者,图书借阅员要对其询问,借阅者要写说明书一份。说明书由借阅员保存,学期末统计。

6还书时,要在图书借阅员处登记,并且签名,不得自行随便放还。违者—1分(二)管理员职责

本班设图书管理员三名,分别是图书登记员,图书借阅员,图书整理员。

1图书登记员负责对同学捐来的书登记,登记好编号(书本编号从1~1000开始,杂志的编号从1000开始),姓名,书名,价格,新旧程度,交来的时间。并且进行书本和杂志的分类,在书脊上贴好编号,便于查找。

2图书借阅员负责同学借阅事务,管理好借阅登记册。

3图书整理员负责把归还的书放还书柜并且按编号分门别类有序摆放。同时负责书柜的日常清卫工作,做好防盗,防潮,修补和装订等工作。

4三个同学一起每月对书目的数量进行定期检查。及时索还到期不还的书并且对借阅者善意提醒,对丢失的书也要做好登记,并要求丢失原书的同学照价赔偿或者重新购买一本。对无故丢失的书,管理员交代不清丢失原因的,也要照价赔偿。

(三)班级读书计划奖励条例

1书本主要来源是班级同学的捐献,书有好书,闲书和坏书之分,经过老师甄别后,凡为班级书柜添砖加瓦者,每捐一本+2分,学期末把捐的书本归还捐书者。

2配合阅读课,把自己读了以后深有体会的好书通过朗读方式推广“好书推荐”的+3分。

3同学们借阅好书后,能写读书心得的+1分~5分优秀读书心得经语文老师评价后张贴公布的+5分。“读书心得”和“好书推荐”的分值统计由图书登记员负责。

4管理员在工作中不断改进工作方法,提出合理建议并被采纳者+5分。

5管理员作为对班级工作有贡献者,任期结束后由班级90%评价,合格者+20分。

6学期末评选读书之星10名,作为评选三好学生的标准之一。家长和老师酌情物质奖

各类配套的电子表格有需要者可问我拿~~~

有了好的管理方法和激励制度,接下来就要引导同学们如何读书,读什么样的书?

为此我又利用大课间的时间,每天去初三的班级采访,问那些初三的学生,在他们看过的书中,那些是他们觉的非常好看,阅读起来很流畅生动,能适合初一小学弟学妹们读的?

用了两个星期的时间,加上各位同事和朋友推荐给我的数目,整理出了一部分书目,打印出来贴在小书柜旁边供学生参考。(详细可参考北京四中推荐中学生阅读书目100种,自己百度)

过一段时间我再把第一批添置的书目发到博客里来。


我给班级做的统计表格,平时放在管理员身边。

一个多月来,用的最多的是借阅登记册。为了日久边角翘起来,我特意把尖角剪成圆角。

这是奖惩统计册,到现在为止只有加分,没有扣分。扣分只是吓唬吓唬人。其实只要管理到位,学生还是很自觉的。统计的目的是为了设定奖励对象,激发大家的阅读积极性。顺便也为以后的学弟学妹们统计出更适合阅读的好书。是一举几得的举措。

这是捐书登记册。我们家的藏书中适合初一学生看的基本都充实到小书柜里来了。把书捐出来有点心疼,但为了孩子,豁出去点书算什么,以后再买吧。

充实小书柜需要发动家长,取得家长的支持。我为班级建立了QQ群,把《给家长的十点阅读建议》发在群里:

《给家长的十点阅读建议》

一、一个人怎么样?看看他(她)结交的朋友就知道了。让孩子们与好书结交朋友吧,那是一生享受不尽的财富。
二、阅读能力是一个孩子语文能力中最重要的能力,同时也是整体学习能力中最为重要的能力。它也许不是解决一切问题的灵丹妙药,但肯定是解决大多数问题的良好开始。
三、尊重但不依赖学校教育,因为学校教育必须照顾平均的能力发展。从阅读能力的角度看,通常在小学中高年级会出现发展的分野:掌握阅读诀窍的孩子,很快就能达到成人阅读者的能力;而只知道对考试分数有所交代的孩子,会继续处于懵懵懂懂的状态中,应该对此负责的是大人,而不是孩子。
四、请关注孩子现在所处的阅读阶段,给予更具有挑战性的阅读材料和阅读引导,促成其向更高的阶段迈进。阅读阶段与年龄没有必然的关系,即使许多成年人也只停留在初级或中级阅读阶段上。
五、尊重孩子自身的兴趣和阅读品味,但必须适时地给予引导。做一个优秀的向导,千万不要做孩子的拐棍或指挥棒。
六、尝试与孩子共同阅读一本书,能结交同一个朋友的人通常也能成为朋友,而且真正优秀的作品就应该是同时适合孩子和大人的;不过千万不要总抢在孩子前面阅读,这样可能会剥夺他(她)发现新大陆的快乐。
班级小书柜的管理 一年级班级管理小妙招
七、真正的大师通常比想象的更平易近人。鼓励孩子阅读经典,直接与大师对话,不要总找大师们的管家——那些天知道从哪儿来的改写缩写本。
八、无论家长自身是否阅读领域的行家里手,都不一定是孩子最佳的阅读引路人。有时孩子的爷爷奶奶、叔叔阿姨,或大哥哥姐姐,可能比家长更适合这个角色。
九、为配合班级《班级读书计划奖励细则》,请家长们在发压岁钱的时候可以考虑用购书卡代替,或者在奖励孩子的时候用购买好书作为奖励。持续的激发孩子的读书热情。

十、班级小书柜的来源为各位同学的捐献,请家长配合鼓励孩子捐出好书,班级一定会管理好,不遗失不污损,学期末归还所捐书本。

已经有家长愿意出资捐书,参照推荐书目购买了一大批书,这个星期到位。真是太感谢家长了,有了家长的支持,我们的书柜就能建设的更好。

我们新校有很好的资源,在图书馆的外墙上,贴了好多关于读书方法的资料。

但是现在由于特殊原因学生不能自由去图书馆区域,我只能去把这些读书方法拍下来给学生看。

“综合课”的老师正好在讲认识新校的课程,他商量了以后,特意为我们班加了一堂“阅读方法”的课。这堂课我们两个一起上,估计也首开了学校的一个先河---两个老师一起上课,跟唱双簧似的,上的很精彩。

这些读书方法有:一目十行

二分群书

利用三余

读书四到

贵在五用

学避六蔽

七焚七录

八面受敌

辨明九事

十目一行

百家百遍

日记千言

万卷万里

还有:余秋雨的“畏友”法

华罗庚的“厚薄”法

鲁迅的“跳读”法

毛姆的“乐趣”法

杨振宁的“渗透”法

老舍的“印象”法

新校在校园文化布置上有很多亮点,走廊两旁的名言警句很是发人深省,引导同学经常去观摩能起到日久生效的作用。具体我就不一一贴出来了。


10月21日那天是家长开放日,我顺带拍了些班级 的照片,捎带把班级小书柜也拍了,敦促自己把这篇博文整理出来。

家长开放日也是我们学校的新举措。每个班的家长开放日,家长们在一天之中任何时段都可以来学校来班级参观听课。

我儿,其实不用我督促鼓励,他自己一直是爱阅读的,现在也读的颇有深度。写作也越来越长进。接下来的工作是配合班级阅读活动,把他们的口头表达和笔头表达能力提高上去。不说为了中考和高考的语文成绩吧,为他们更好的为人处世,我们做家长和老师的也应该倾力去培养。爱看书的孩子,学习成绩不一定是最好的,但肯定是最有前途的~~

小叮当爸爸的方法http://blog.sina.com.cn/s/blog_5e0e7a6f0100voz1.html,给我了后续管理的灵感,但是,凭我和语文老师两个人的力量,是完成不了的。需要更多的家长支持啊。

我们班级小书柜的管理模式相当于做一个长期的课题研究,虽然短时间内还看不出成效,但根据初三几位有经验的语文老师所说,这样的管理下能养成看好书的习惯是没问题的。我们老师把责任尽到位,读书不求甚解,教育不求功利,创造好条件引导孩子就足够,剩下就看学生自己的修为了~~

第一节课是生物课,家长们很现实啊,一个都没来。

那天初三一个班级和我们班是同一天开放的,第一节课是物理,家长们却一大老早来还不辞辛苦赶去实验楼听课。差距啊~~

第二节课是数学,马上挤得满满当当。下午有我的劳技课,我精心准备了,可没有一个家长来听的。开放日,全班41个同学有10个家长始终没来听课。班级管理的复杂性可见一斑。

对此我不多评论了,大家懂的~~

家长的关心是孩子学习的动力之一。家长关心孩子什么,孩子就会关心什么。家长们,你们是要那劳么子的分数呢还是他们综合素质的提高?

  

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