普希金《致大海》深度阅读 致大海 普希金 ppt

◆“课文新视点”

普希金《致大海》深度阅读

本文发表于2012.9.25《新课程报·语文导刊》

一、深度鉴赏

由于普希金的激进思想深为沙皇政府的不满,1824年,普希金再次遭到流放。流放之前,普希金满怀激情写下了《致大海》这首诗,表达了自己对大海的庄严颂歌,对人生命运的深沉感叹,对自由的热情礼赞。整首诗就像汹涌澎湃的大海,奔放不羁,一泻千里。

与大海离别之前,身处南高加索的普希金,面对优美的自然景色,哥萨克的风土人情,激发起诗人的浪漫主义诗情。站在高加索海边的岩石上,面对波涛汹涌的大海,诗人想起自己坎坷的经历,又联想到忍受着同样的命运的葬身于大海的两位英雄,诗人更是思绪起伏,他的心像大海一样深沉、激荡,情不自禁地怀古伤今。

诗人赞叹大海的壮美,诗人也羡慕大海的自由奔放。而联想到自己在变相的流放中,失去自由的不快。然而,联想到显赫一时的拿破仑也只能在荒凉的海岛上安息,天才卓绝,雄心勃勃,渡海远征的诗人拜伦,终为他祖国所不容,客死于希腊。拿破仑和拜伦的不幸遭遇让诗人感到自己前程的渺茫、壮志难酬的悲哀。

诗人歌颂拜伦,实际上是以拜伦喻己,普希金空有抱负不得施展,于是,在诗人眼里,大海成了“悲哀的喧响”,“心灵的愿望之所在”。但是,在压抑之中,唯有大海没有把自己“遗忘”,于是,诗人决定要把大海的精神带到“寂静的荒原”中,以之勉励自己,为理想和自由而不懈努力。

二、金章玉句

1.理解

【原句再现】再见吧,自由的原素!

【题目设计】如何理解这里的“自由”和“原素”?

【参考答案】“自由”指不受约束。形容性格豪爽,蔑视世俗礼法。此处比喻诗人任性豪放,性爱自由,不愿阿谀逢迎的性格。“原素”本指构成事物的基本因素,素或化学元素的简称,此处比喻大海自由的气质。

【点拨】要理解词语的含义,首先要弄清它的表面义,即词语本身的意思。然后还要结合语境,分析它在这个语境中含义有什么变化,最后再结合语境进行解释。此句中先理解“奔放不羁”和“元素”的本义,再结合本诗语境和抒情色彩进行理解就可以。

句:

【原句再现】他去了,是自由在悲泣中!/他把自己的桂冠留在世上

【题目设计】如何理解这句话的含意。

【参考答案】这句话要弄清楚“他”的指代义,这里的“他”指拜伦。拜伦不仅是一位伟大的诗人,同时也是一位为自由而战的革命者,因而诗人对他十分崇敬,认为他虽已离开人世,但他的“桂冠”棗诗人作品与精神却永远留在人们的心中。诗人充满激情地呼告大海“喧腾起来吧,激荡起来吧”,为伟大的诗人而歌唱!诗人在这里缅怀拜伦,赞美拜伦,正是赞美为自由而献身的崇高精神。

【点拨】理解句子的含义,要抓住关键词。句中若有修辞,还要弄清楚修辞的意义。这句诗中的“他”有指代义,阅读时必须弄明白,尤其要联系上下文。同时,还要了解诗人为什么要歌颂“他”。

2.分析

词:

【原句再现】“你在期待,呼唤……我却被缚住”

【题目设计】“却”在这里有什么作用?

【参考答案】“却”是副词,表示转折。诗人渴望向海外逃亡,内心充满了奔向自由的渴望,但是却又被现实所牢牢的束缚,失去了自由。

【点拨】理解副词在文章中的重要作用。一是在表情达意方面的作用,一是在文章结构上的作用。

句:

【原句再现】心里充满了你,/我将要把你的山岩,你的海湾,/你的光和影,你的浪花的喋喋,/带进森林,带到静静的荒原。

【题目设计】这句话在课文中有何作用?

【参考答案】这句话写中西诗在内容和作风上都有很多共同点,在结构上有承上启下的作用,对前文“中西诗内容上无甚差异”进行了总结,同时引出下文对作风的相似的论述。

这几句诗是卒章显志,是全文的深化和升华。诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量,在最后告别大海时,他已消除了原先的“茫然”和“苦恼心伤”,这时“心里充满了你”,这里的“你”就是争取自由的崇高理想,并把这种理想带到“荒原”第二次流放的地方。诗人的心灵由“大海”而得到彻底的净化,诗人感情也由此得到了新的升华。

【点拨】考查句子在文中的作用,首先要理解其在结构上的作用,再思考其内容上的作用。

3.鉴赏

表达效果:

【原句再现】喧腾吧,为险恶的天时而汹涌/噢,大海!他曾经为你歌唱。

【题目设计】这两句诗运用了什么修辞手法,有何表达效果?

【参考答案】呼告。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他说话。运用呼告,直接对话,更能增加抒情效果。

【点拨】这是诗人心灵的呼唤,而呼告这种修辞手法便是增强了这一表达的效果,即是表达了诗人对大海般的自由精神的向往。

语言特点:

【原句再现】喧腾吧,为险恶的天时而汹涌/噢,大海!他曾经为你歌唱。

【题目设计】赏析这段话的语言特点。

【参考答案】诗中多处采用了拟人和象征的写作手法,而此句采用了对话的形式,直接呼告,它使诗人感情的流露更直接,更强烈,给读者的冲击感也越强。

【点拨】作为语言大师的普希金,为了表达的需要而对修辞和语言运用自如,信手拈来。这就启示我们,语言和修辞都是为表情达意服务的,同时,要更好地表达自己的情感和愿望,语言和修辞的学习不可忽视。

情感态度:

【原句再现】“你在期待,呼唤……我却被缚住/我的心突然想要挣脱开/是更强烈的感情把我迷住/于是我在岸边留下来……”(第一版本:粤教版语文)

“你期待,你召唤——我却被束缚/我心灵的挣扎也是枉然/为那强烈的激情所迷惑/我只得停留在你的岸边……”(第二版本)

【题目设计】这是《致大海》第七节中因译者不同而存在的两个不同版本,请从情感表达的角度分析其优劣。

【参考答案】从语言和表情达意方面看,“第一版本粤教版语文”的语气较为平缓,不如“第二版本”的语气更富变化性。“第二版本”更能够表现出诗人不屈服于强大恶势力的反抗态度和斗争精神,使人物形象显得更加高大,个性更加鲜明。

【点拨】分析比较语言文字的优劣,态度要鲜明。要抓住关键词语,从修辞、语气、句式、词性等角度全面而细致地辨析两者之间的细微差异,从而分清优劣。

三、出口成章

1.改写:将下列一节诗句改写一下,但不能改变诗得得意思。

【课文原句】仿佛友人的忧郁的絮语/仿佛他离别一刻的招呼/最后一次了,我听着你的喧声呼唤/你的沉郁的吐诉

【改写示例】像是友人的哀伤的怨诉,/像是他分手时的声声召唤,/你忧郁的喧响,你的急呼,/最后一次在我耳边回旋。【友情提示】注意新闻的要素

2.点评

【原文】仿佛友人的忧郁的絮语/仿佛他离别一刻的招呼/最后一次了,我听着你的喧声呼唤/你的沉郁的吐诉

【点评】诗人在大海这一意象中已渗透了强烈的主观情感。因为诗人将要被再次流放到另一个地方,因而大海也仿佛在为诗人发出“忧郁的怨诉”,而大海又是自由精神的象征,在这临别时,她又向诗人发出了“召唤的喧响”,这正是自由精神的召唤,充分表现了诗人对自由的向往与矢志追求。

四、修辞探索

再见吧,自由的原素!/最后一次了,在我眼前/你的蓝色的浪头翻滚起伏/你的骄傲的美闪烁壮观.

【这一节诗采用了呼告的修辞手法,直接大海对话,直抒胸臆,使诗人感情的流露更直接,更强烈。】

五、比试殿堂

1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是()

A.拾掇/拾级而上殉国/徇私答谢/答理

B.激励/变本加厉 提防/提案选择/择菜

C.要塞/道路堵塞积蓄/牲畜干劲/劲敌

D.肄业/茶楼酒肆 调整/调查和谐/协助

【参考答案】C (C.sài/sèxù/chù jìn/jìngA.shí/shèxùn/xùndá/dā B.lì/lìdī/tízé/zháiD.yì/sìtiáo/diàoxié/xié)

2.下列词语中没有有错别字的一项是()

A.幽静汹涌波澜喑哑

B.蔷薇寂寥惆胀愁怨

C.惊愕悄然疲倦劳什子

D.脉搏圆滑遗憾光怪陆离

【答案】B惆怅

3.填空题

(1)普希金,______国诗人,他是积极浪漫主义文学的开创者,也是批判现实主义文学的奠基人。诗体小说是他的代表作,对俄罗斯文学的发展有很大的影响;被高尔基誉为“”。

(2)《致大海》是诗人普希金写于他第次流放之前。诗中的大海象征。此诗借景抒情、融情于景,表现了诗人对的热烈向往与积极奋 进的精神。

(3)诗人在诗中歌颂了两位追求自由的英雄。

【参考答案】(1)俄国 《欧根·奥涅金》俄国文学之始祖(2)二自由精神自由 (3)拿破仑和拜伦

4.简答题:

(1)诗人为什么要对大海进行礼赞?

(2)面对大海,诗人感到悲伤痛苦的原因是什么?

(3)面对大海,诗人为什么由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦?

【参考答案】(1)是因为大海象征着自由,而诗人对自由有着强烈的热爱与追求。(2)大海的自由奔放,勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。(3)诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦,一方面表明诗人对自由精神的不懈追求;另一方面也反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。

5、语言运用题

以“爱心”为陈述对象,仿造下面的句式,续写两个恰当的比喻句,使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是 ;爱心是

【参考答案】(1)爱心是一股撞开冰闸的春水,使铁石心肠受到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔,使迷途航船找到港湾。(2)爱心是一瓢纷洒在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心灵的滋润;爱心是一汩流淌在夏夜的清泉,使燥热不寐的人领略诗般的恬静。(3)爱心是一柄撑起在雨夜的小伞,使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一道飞架在天边的彩虹,使满目阴霾的人见到世界的美丽。(4)爱心是一杯泼洒在头顶的冰水,使高热发昏的人得能冷静地思索;爱心是一块衔含在嘴里的奶糖,使久饮黄连的人尝到生活的甘甜

6、依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是()

母亲是外地人,村里那些嘴尖舌利的三姑六婆们欺负她离娘家远,加上她小时候因家里穷被卖到地主家当过丫头,做过童养媳,她们就常在母亲身后或点点戳戳,或指桑骂槐。

①于是就难免要跟那些泼妇论理讨公道。

②泼妇们拉大嗓门粗脖子,母亲也不甘示弱地以牙还牙,以眼还眼,有时也被气得蹬了脚跟拍巴掌。

③母亲那听得了这种话中之话?

A.①②③B.③①②C.③②①D.②③①

【参考答案】B(根据前后语境,可知,③紧接“……或指桑骂槐”,①承接③而下,②为结句。)

(粤教版·必修二·第二单元课文)

本文发表于2012.9.25《新课程报·语文导刊》
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