罗森塔尔效应_小星星 罗森塔尔效应

皮格马利翁效应(Pygmalion Effect),也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”,由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。亦称“罗森塔尔效应(RobertRosenthalEffect)”或“期待效应”。暗示在本质上,是人的情感和观念,会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示,正是让你梦想成真的基石之一……

皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个人获得另一个人的信任、赞美时,他便感觉获得了社会支持,从而增强了自我价值,变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会支持的连续性。

“罗森塔尔效应”产生于美国著名心理学家罗森塔尔的一次有名的实验中:他和助手来到一所小学,声称要进行一个“未来发展趋势测验”,并煞有介事地以赞赏的口吻,将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关教师,极为认真地说:“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”叮嘱他们务必要保密,以免影响实验的正确性。其实他撒了一个“权威性谎言”,因为名单上的学生根本就是随机挑选出来的。8个月后,奇迹出现了,凡是上了名单的学生,个个成绩都有了较大的进步,且各方面都很优秀。再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。

罗森塔尔效应_小星星 罗森塔尔效应

显然,罗森塔尔的“权威性谎言”发生了作用,因为这个谎言对教师产生了暗示,左右了教师对名单上学生的能力的评价;而教师又将自已的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生,使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望,变得更加自尊、自信和自强,从而使各方面得到了异乎寻常的进步。

  在这里,教师对这部分学生的期待是真诚的、发自内心的,因为他们受到了权威者的影响,坚信这部分学生就是最有发展潜力的。也正因如此,教师的一言一行都难以隐藏对这些学生的信任与期待,而这种“真诚的期待”是学生能够感受到的。

  

1963年,罗森塔尔和福德告诉学生实验者,用来进行迷津实验的老鼠来自不同的种系:聪明鼠和笨拙鼠。实际上,老鼠来自同一种群。但是,实验结果却得出了聪明鼠比笨拙鼠犯的错误更少的结论,而且这种差异具有统计显著性。对学生实验者测试老鼠时的行为进行观察,并没发现欺骗或做了其他使结果歪曲的事情。似乎可以推断,拿到聪明鼠的学生比那些拿到笨拙鼠的不幸学生更能鼓励老鼠去通过迷津。也许这影响了实验的结果,因为实验者对待两组老鼠的方式不同。

罗森塔尔效应对被期待者应该说具有积极的意义,特别是对那些所谓的“差生”更具有特殊的意义,因为在学校里总有那么一些教师或校长,在他们眼中,可造之才总是那些成绩最优秀的学生,甚至只是几个尖子,而那些成绩平平的学生只能“广种薄收”,至于那些成绩不佳的“差生”那更是“朽木不可雕也”。其实,只要是常人,如果受到教师的期待、关心、帮助、爱护,那么他就会得到发展,就会向着教师期待的方向变化。这就是罗森塔尔效应的积极作用。但是,如果人为地去产生这一效应,对其他学生就可能是不公平的,是不积极的,除非是对所有的学生都加以期待。否则就会产生一些“不幸儿”。

  可见,在导学育人活动中,学校教师对学生需要期待关怀。根据上述分析,认为学校教师对学生宜运用如下方面的期待对策。

首先,学校教师要有意识地告诉学生自己对他们的期望,并使之变成他们的“自我期望”。这一步十分关键。只有学生感悟到学校教师对自己的期望,才会激发出无穷的力量,才会发展自己。

其次,学校教师要让教职工明白懂得“期望”实现后的所有好处,以及达不成期望时会产生的种种不良后果。通过这种“利导思维”和“避害思维”,可以使学生产生趋利避害的心理,为自己发展效力。

第三,学校教师还要使教学生坚信只要努力这个期望一定能变成现实。此时,学校教师还要支持并不断鼓励学生努力去实践这一期望。

第四,学校教师要帮助学生制订具体实践这一期望的计划,把这一期望具体化、行动化,并从中感受实践期望的乐趣,克服实践期望中的挫折,不断鼓励、支持他们朝这一期望方向前进,必要时,要为他们创造实践这一期望的条件和培养他们为实践这一期望的技能,最终实践这一期望。

可见,罗森塔尔效应最重要的是行动。如果只是口头上的抽象的些许承诺是不够的,否则,其影响也只能是短暂的。因此,要使学生产生较大的长远的罗森塔尔效应,就要通过学校教师的实际行动使他们感受到这种期望所带来的温馨、情感的支持和切实指导的关爱,特别是真诚的鼓励。

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/25101015/247809.html

更多阅读

“罗森塔尔效应”的启示 罗森塔尔效应是指

“罗森塔尔效应”的启示张家港市崇实中学 石永祥 邮编215621二十年代,美国心理学家罗森塔尔进行了一系列实验,有一次,他到一所中学里交给了班上的班主任一份名单,颇为神秘地悄悄告诉教师,名单上列出的是他们研究者在经过各项测试后认为是

厄尔-门罗,迈克尔-雷-理查德森,米奇-里奇蒙 美国里奇蒙

厄尔-门罗,迈克尔-雷-理查德森,米奇-里奇蒙其一2003年,爵士的32号卡尔·马龙去湖人,魔术师宽宏大量:“马龙可以穿我那件退役的32号!”类似的,前几星期,前纽约尼克斯的厄尔·门罗说:“甜瓜可以穿我那件退役的15号。”NBA50大里,门罗的历史

罗尔德·阿蒙森 女巫罗尔德达尔电影

罗尔德·阿蒙森(1872-1928)罗尔德·阿蒙森(Amundsen,Roald),挪威极地探险家,他开辟了从大西洋经北美洲北部海域到太平洋的航道,是唯一沿北冰洋整个海岸线航行的环球航海家,也是乘飞艇从欧洲斯匹次卑尔根群岛起飞,穿过北极极点到达北美洲阿拉

保罗·萨缪尔森的主题演讲 演讲主题

保罗·萨缪尔森(Paul A.Samuelson,1915-2009年)美国经济学家,美国经济学泰斗,当代凯恩斯主义的集大成者,经济学的最后一个通才,美国诺贝尔经济学奖第一人,1915年5月15日出生于美国印第安纳州加里城的一个波兰犹太移民家庭,父亲是一名药剂师

声明:《罗森塔尔效应_小星星 罗森塔尔效应》为网友青柠檬檬哒分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除