结合自身的教学实践,谈一谈如何能够更好的认识自己接纳自己,使 认识自我 接纳自我

结合自身的教学实践,谈一谈如何能够更好的认识自己接纳自己,使自己有更多的时间和精力从事教研、教学,以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长?

云县爱华完小杨宝华

这次培训在教师职业中有这么两句话:教师重要的是要明确认识自己从事的这个职业是富于责任感的事业,教师的责任感是教师职业的内在要求,承担着为国家、为社会培养建设者和接班人的重任。国家和人民把青少年儿童托付给教师,要教师来教育这些在年龄上最容易受影响的人,也就是说,把希望和未来完全托付给了教师,这是多么一项伟大的信任与责任重托于教师身上。我作为一个普通教师应为之感到自豪,就此,我深深认识到自己的工作是和祖国的未来发展,国家的繁荣昌盛联系在一起的,心上是无比的愉悦。

教师的教育教学过程从本质上讲,是一个不断创新和创造的过程教师每一天创造着一个个生动活泼的教育场景,面对每一个富有个性的学生,做教师的要巧妙地施展因材施教的教学艺术,使学生自卑的心灵自信起来,懦弱的性格阳光起来,狭隘的心胸开阔起来,迷茫的眼睛光明起来。教师要以自己的真情去滋润学生的心灵,即为自己生存而教学,又为教学而生存。把教育事业当作生命,失去了事业就会失去了生命。必须让生命每时每刻都在燃烧,事业才发出光辉与光环。如果火焰熄灭了,事业也就暗淡,所以,我们做教师的决心要用生命之光去点燃事业之火。我既然选择了教师这一职业,就意味着要终身与奉献为伴。教育工作是一项极其艰苦的呕心沥血的劳动,只有情志专一、艰苦奋斗,才能承担这一重大社会责任,终生不渝地献身于这一事业。于是我决心为之而奋斗、为之努力,在教育教学工作中“愿化红烛照人寰”。在自觉完成教学任务的同时诚恳待人,谦虚好学,努力培养自信、自尊、自制、勤奋、求实、公正、合群的个性。教学中在语言、行为上注意文明礼貌,热爱学生,创造和谐、民主、平等的气氛,对学生不随意生气、动怒、训斥、体罚,用真情和爱心去教书育人。

于是,我在教学工作中常常要求学生可以直言不讳的给我提意见,创造师生民主平等气氛,学生在课堂上能大胆、主动、积极、热情地参与学习,乐于探究,勤于动手,积极交流与合作,敢于提问,善于发现,老师像学生,学生像老师;学生学会了发现问题、探究问题、合作解决问题,学习真正成为学生的乐趣。他们都能畅所欲言,教学中时常对我提出了不少的意见和建议。特别使我最难忘的是有两位学生的意见对我触动很大:

案例一:

“有一位学生说道:老师!您总是那么和蔼、可亲、可敬,您从没有严厉的批评过我。但,我见到您、总是怕您。”

案例二:

“有另一位学生说道:老师!我在路上遇到您,恭敬的叫您一声“老师好!”可您连鼻子都不哼一声。”

一听这两位学生说的,我为之一惊。我又不是老虎,怕什么?“连鼻子都不哼一声。”有这事吗?我心里开始放不下,忧心忡忡、坐立不安,有时在教研、教学活动中两位同学的话总在我脑中迂回。不过我冷静的回想这两位学生的学习情况,说怕我的是因平时学习成绩不太理想;说我“连鼻子都不哼一声”的学生,平时她的学习成绩还可以。但两位学生都有一个共同特点,就是一段时间以来学习成绩没有什么进展,学习兴趣提不起来,还有厌学情绪。我想针对问题,我有必要趁机找他们谈谈,把问题弄清楚,解开心中的纠结。这样我才会有更多的时间和精力去从事教研、教学,才会有充沛的精力和饱满的情感去促进他们的健康成长。于是,我找到了说“怕我”的学生。我问他:为什么“总是怕”我?我有什么可怕的?他恭敬的回答:“老师!有一次您上课提问我,我没有准备,答不上来,您冷笑着叫我坐下,然后弯下腰对着我耳边轻轻的说:一年级学生都能答出来。我当时的脸刷一下红了,心里很难受,后来,我一见您就“怕”了。

我又找了说跟我打招呼,我“连鼻子都不哼一声”的学生,从她谈的情况看,确实是打过那么次招呼,但我因情况也是无意识的,没有一点印象,现在她这么一说到觉得记忆犹新。

通过交谈了解,虽然双方的疑虑消除了,但却引起我的深思,由于学生对我有意见,怨恨老师,便影响了学习情绪,学习兴趣提不起来,厌恶学习,妨碍了学习进步。教育没有了成效,我作为老师,此时是何德何能啊!原因之所在是不是值得深思,吸取教训呢?

我身为一个教师,如果教的学生厌恶学习,怨恨老师,那教学不就有问题了吗?这应该说是在教育上出了一大弊端。人不管干什么事,一旦产生厌恶之感,事情就难以办好,学习也是如此,对青少年来说更是这样。学生厌恶学习,对学习不感兴趣,甚至害怕学习,原因是多方面的,但作为一个教师,就应该找到原因,而其中又是与“怨恨老师”分不开的。要怎样使学生不“怨恨老师”,这倒是一个非常微妙而精细的工作。说“怕我”的学生只因一句话,就严重地挫伤了他的学习积极性。冷静思考,那话说得多么不应该,“一年级学生都能答出来”。言外之意:‘你连一年级学生都不如,真是一个大笨蛋。’这对学生来说打击是多大。真是轻声一语稍不注意,就如工程上一个误差,便造成“差之毫厘,失之千里”的严重后果。对说我“连鼻子都不哼一声”的学生来说纵然是个疏忽,但也是不该有的疏忽。这两个学生对我的意见,看似乎是他们心胸狭隘。但责任应该完全由我作为教师的来承担,问题的关键在于我的一时疏忽,缺乏对学生的尊重感。常言道“尊师爱生”,学生尊重教师,教师要爱护学生,这个“爱”中就包含对学生的尊重,我们教师要时时刻刻、处处注意尊重学生的自尊心。了解他们的心灵世界,爱护学生的心灵,千万不要随意伤害他们的心灵。教师一定要以自己美的心灵去感化学生,以自己美的语言和美的行为去影响学生,爱护学生。教师只有这样把自己的心与学生的心连在一起,学生才能尊重你,爱你,“怨恨老师”的情况自然就不存在了。教师也只有这样坦然认识自己、接纳自己、解剖自己,克服教学中存在的弊端,便能解开思想上的疙瘩,使自己有更多的时间和精力去从事教研、教学,更好地以充沛的精力和饱满的情感促进学生的健康成长,为祖国、为社会铸就培养一代又一代有梦想、有道德、有知识的人才。正如‘斯霞’老师说的:说我的教学生涯,我从事教育工作55年了!当看到我的学生一批批地走向生活,为社会做出贡献时,我的内心是多么高兴啊!我在长期的教学生涯中,深深地感到,教师工作不仅是一个光荣重要的岗位,而且是一种崇高而愉快的事业。它对国家人才的培养,文化科学教育事业的发展,以及后一代的成长,起着重大作用。

通过这事,我总结了经验、吸取了教训,在教学上越教就越热爱自己的事业,越教就越热爱自己的工作,真是不负职业的光荣,社会的重托。我现在能够更好的认识自己、接纳自己,使自己有更多的时间和精力去从事教研、教学,以充沛的精力和饱满的情感投入教育事业中并为之奋斗,从中体味促进学生健康成长的快乐,享有“桃李满天下”的荣誉感。在追求社会价值的过程中找到个人的幸福与快乐,实现人生的真正的价值。

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结合自身的教学实践,谈一谈如何能够更好的认识自己接纳自己,使 认识自我 接纳自我

评定等级:优秀

施泽渊已在2013-6-16 20:50:08推荐!

  

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