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《教师课堂教学调控能力的研究》

作者:风华小学尹飞燕 更新时间:2008-3-27 14:34:46 [字体:小 大] 【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】

研究课题:立项时间、课题简介、阶段目标、阶段小结。

一、哈尔滨市教育科学“十一五”规划课题:《教师课堂教学调控能力的研究》

立项时间:2006年3月

课题简介:通过本课题的研究,使教师进一步转变教学观念,在新课程理念下提高教师课堂教学调控能力,向学生提供参与和主动探究的机会,使学生主动参与学习过程,乐于探究、勤于动手,提升他们搜集、处理信息的能力、获取新知的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力,使课堂教学成为灵活开放、生机勃勃、充满智慧的欢乐和创造的学堂。提升教师的教学智慧和机智,而且能够张扬学生学习的主动性、独立性、独特性和体验性,进而使课堂教学在师生互动中变为师生共同发展的场所。

阶段目标:准备阶段:(2006.3——2006.4)

分析课堂教学现状:分析课堂教学过程中教师教学方式和学生学习方式问题,明确转变教师的教学方式来促进学生学习方式转变的必要性。

召开开题会:说明课题,提出实施意见,动员全体教师积极投入课题研究中。

实施阶段:(2006.5——2009.9)

总结阶段:(2009.9——2009.12)

每个教师进行全面总结,展示成果状态(课堂教学、论文、案例等),向上级科研部门做较系统的汇报。最后结题。

阶段小结:通过认真的学习和研究,我们数学小组结合学校的课题确定了自己的子课题《教师数学课堂兴趣调控能力的研究》,并且在确定研究课题的基础上,围绕课题学习教育科研的一般理论知识、学习新课程理论和新课程标准、学习新课改的经验、案例等。充分利用课堂教学设计过程,将教学反思与课堂设计紧密结合。课堂教学过程中采取灵活的教学策略,不断增长实践智慧。采取问卷、谈话以及与同伴的对话等方式及时获取反馈信息,并在梳理信息过程中进行认真的教学反思。积极开展课题研究课活动和教研活动,推进课题研究。每个人每个学期做一次课题研究课,每个备课组每学期进行2~3次课题研究为中心的教研活动。课题研究过程中注意积累教学案例,每人每个月至少提交一份教学案例。在2005年市教育学院“十五”规划重点课题《实施新课程中教师教学方式转变的研究》,验收合格。

二、国家级十一五科研课题

“在优质课堂教学中非物质化教学手段的有效因素之教师情感的研究”

立项时间:2007年3月7号

课题简介:“非物质化教学手段的有效因素之教师情感的研究”是非常必要的,也是我们进行有效教学的发展方向。因为数学教师的情感是对学生及所讲授知识的态度的自然流露,因此要形成积极的教师情感首先必须提高教师自身的思想修养,使自己具有崇高的思想境界,热爱数学教学工作,对业务精益求精,具有优良的敬业精神,由此潜移默化地影响学生.对数学知识没有热情和兴趣,只是人云亦云、随随便便,这样的教师一定很难激起学生对数学的感情.同样,态度冷漠,课堂教学表现得很不耐烦,只纯粹为完成任务而上课,所上的课肯定会让人索然乏味,使学生失去学习数学的兴趣,产生厌倦感.显而易见,数学教师对数学知识态度的情感表现不同,其教学效果必然不同.教师只有将所授知识倾注以自己的感情,才能收到优良的教学效果.也就是讲:没有爱、没有敬业精神,讲授就不会带有积极、鲜明的感情色彩;相反,如果数学教师能像鲁迅先生那样,处于病中,本脸色苍白而消瘦,但一上讲台,却显得年青活泼、精神焕发、热情洋溢、笑容可掬,那么上课时定能感情投入,定能“以情发声”、出言动人.

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阶段目标:

准备阶段: 2006年 10 月 -2007 年 4月

⒈组织研究队伍、确定实验子课题 。

⒉制定课题实施方案,分层落实实验项目

⒊精心组织实施。

实验阶段: 2007年4月-------2009年6月(研究阶段)

1.建立健全学习研究制度,认真开展学习研修活动。

2.认真开展探索发展性课堂教学手段在教育教学中的地位、功能和效果的实证研究。

3.做好搜集、积累和整理资料工作,认真开展案例和叙事性的研究。

4.开展多种形式的研究活动,活跃科研气氛,提高课题研究水平。

结题阶段: 2009年7月-------2009年12月

(结题、总结、评比阶段)搞好总结工作,开好总结、结题会。整理各种资料形成研究成果,同时邀请教育领导和有关教研人员进行评测、推广和借鉴

阶段小结:通过认真的学习和研究,我们数学小组结合学校的课题确定了自己的子课题《在优质课堂教学中非物质化教学手段的有效因素之教师情感的研究》,并且在确定研究课题的基础上,围绕课题学习教育科研的一般理论知识、学习新课程理论和新课程标准、学习新课改的经验、案例等。建立健全学习研究制度,认真开展学习研修活动。认真开展探索发展性课堂教学手段在教育教学中的地位、功能和效果的实证研究。现在正在研究当中。



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