无语的“有表情” 无语qq表情

看了吴非的《什么是“有表情地朗读课文”?》一文,很是无语。我一直只认为有“有感情的朗读课文”,却不知世界之大,无奇不有,竟然还有“有表情的朗读课文”!而且不是出自普通教师之口,竟然存在于“堂堂”教材之中。

“感情”与“表情”,一字之别,相隔却是关山遥遥。一个是情动于衷,一个是无病呻吟。《诗》言:“诗者,志之所之也,在心为志,发言为诗。情动于中而形于言。”作者为文,本为有感而发,有情方语,于是杜甫说:“语不惊人死不休。”卢延让语:“吟安一个字,捻断数茎须。”贾岛的“鸟宿池边树,僧敲月下门”更是诗坛佳话。一字字一行行在如此的锤炼下蕴藏了无穷的劲力。于是语文教学里有了一个咬文嚼字的佳行,有了一个“语文味”的美丽术语,那我们教学生读的时候,是否也应该是“用感情”,而不是“有表情”呢?

“用感情”隐含的前提是理解文意,懂得文心,然后以人心度文心,将文心传达出来,读只是一种传达领悟的一种方式,抒发情感的一种方式。而“有表情”则是一种表演,那是一种做作,一种伪装。两者是有真假之分的。教孩子“用感情”读,是让他们读懂了文字背后的含义,然后将理解传递,这也是学习效果的检测,而且是一种灵动的检测,不同的理解,不同的声音,汇聚成了诗意的理解河流,相对于单调的应试文字,我更喜欢这种有情而灵动的声音,虽然有时不美,但只要用情,又何妨其成为天籁呢?相反,那些做作的“有表情”读,因为没有了真情的前提,少了理解的前提,有时会让人鸡皮疙瘩,毛骨悚然的。好的老师,她应该让学生明白何为“读文”,读文是一种敬畏,与作者对话;读文是一种交流,让文章进入我心;读文是一种穿越,走向东西南北,穿越千古今后。这一切,不是所谓的“表情”能解决的。

这就让人想到“入戏”二字,“入戏”是一种境界,一种美德,因为他不是“有表情”地在演,而是“用感情”地在演。于是就有了“戏痴”一说。这样的演员是值得人崇拜的。这样的戏肯定是精妙的。“读文”也需要“入戏”的精神,唯有如此,你的声音才是最美的声音,因为这样的情感真实而自然有情。

无语的“有表情” 无语qq表情

由此我也想到了上课,好课是需要用情的,有情你才会用心备课,有情你的课才有温度,有情你才有可能与学生共舞,让课堂风生水起,有情你才可能创造出属于你的“这一个”课堂,而不是拾人牙慧。

  

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