人教版语文八年级上学期语文第一单元导学案《芦花荡》 二年级上学期第一单元

张家窝中学八年级上学期语文学科导学案

课题:芦花荡

编写人:张艳荣审定人:本组语文教师授课时间:

一、学习目标:

知识与能力:1.识记字词,感知人物形象。

2.体味景物描写的作用,提高描写的能力。

3.探究作品中人物的心理活动,感受人物的内心世界。学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。

过程与方法:4.熟读——复述(整体把握)——讨论——感受体验

情感态度价值观:5、认识到英雄的中国人民是不可战胜的,培养学生爱国主义情感。

二、学习重点与难点:学习目标1、2、3。

三、学法指导:朗读复述讨论。

四、学习过程

学习内容

个人补充

一、课前预习:

1.给加点字注音:

苇塘提防竹篙运载疟子寒噤疟疾泼水俊俏

蹿仄歪飒飒泅水剥莲蓬张皇失措撒网

2.多音字组词

提载疟

剥撒抹

3.形近字组词

淀()撒()俊()蹿()蒿()

绽()辙()峻()窜()

锭()撤()竣()撺()篙()

4.解词

编算:

寒噤:

挂花:

仄歪:

蹿:

张皇失措:

转弯抹角:

5.关于作者和作品

二、学习课文

(一)导入

(二)朗读课文,思考下列问题:(小组讨论,完成下面题目)
1.本文体裁是什么?这种体裁的三要素是什么?


2.本文讲了一个什么故事?试用几句话进行概括。


3.本文的主人公是谁?作者是用什么方法刻画人物的?试各举一例。


4.故事主要表现老头子的什么性格?是从哪些内容表现出来的?


5.你认为本文的主题是什么?


(三)品味赏析:(完成课后练习三)
景物描写:
《芦花荡》写的是残酷的战争环境里的人和事,但是我们读后并没有感到非常的凄惨,没有让人感到压抑,而是感到写得非常优美,给人一种积极向上的力量。其中一个原因,是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请找出文章中关于环境描写的句子,揣摩这些景物描写的句子的作用。
1.画出文中景物描写的句子。小组讨论,明确答案。
2.体味这些景物描写的句子的作用。(写在书上)

3.学生根据老师的讲解,小组讨论分析,分析合理即可。
4.归纳景物描写的作用。


5.动笔仿写几句,写写你家乡的景物。


三、重点研读文章的1—54段,回答问题:(小组讨论)
1.“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里,你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中?


2.“苇子还是那么狠狠的往上钻,目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解,并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情?


3.请你说说炮楼里的敌人监视着芦花荡,有什么罪恶用意?

4.请指出第四段中“老头子……特别明亮”一段文字属于什么描写?有什么作用?

5.透过“每到夜晚,苇塘里的歌声还是那么响亮,不像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香味,还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话,你看到了怎样的事实?反映了什么问题?

6.课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满的完成任务而懊丧、内疚、自责的心理,请找出这段话并细细体味,然后把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。


7.“老头子”执行任务从不带枪,为大女孩复仇仍不带枪,你认为他这是不是鲁莽?请结合文段内容说明你的理由。


8.敌人严密监视着苇塘,然而,“每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响”,这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象?你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗?

人教版语文八年级上学期语文第一单元导学案《芦花荡》 二年级上学期第一单元

三.布置作业:

1.课外阅读《芦花荡》的姊妹篇《荷花淀》,比较两篇文章有何异同。(选做)

2.预习第三课,熟读课文,掌握字词。(必做)

3.完成课堂练习。(必做)

六、学习反思(教后反思):

  

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