《放风筝》作文教案两课时 放风筝安全教案

黟县实验小学 程国英

【教学目标】

1.组织放风筝活动,让学生在活动中体验情感。

2.指导有重点地写出放风筝的过程以及自己的感受。

【教学重、难点】

1.指导写出独特的感受。

2.指导写好一个场面,一个细节。

【课前准备】

学校赴洪星中心小学开展校际交流活动,我担任《放风筝》作文研讨课活动。考虑到山区孩子的生活积累及当时的天气和季节,我选择了放风筝作为习作的内容。课前,在班级开展了一次放风筝活动。

【教学过程】

一、创设情境,激情导入

1.师:清明前后,晴空碧净,鸟语花香,正是放风筝的好时节。放飞风筝,在我国已有2500年的历史了。从古到今,放风筝都是人们非常喜爱的一项文娱活动。你看,古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。“儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢”。(多媒体出示放风筝的场景课件,及放风筝古诗,生齐读古诗)

是啊!“此时风光如此迷人,春风送你上青天”这些古诗惟妙惟肖地刻画了放风筝的情景,饱含了放风筝的浓浓情趣,也描绘了人们放风筝时微妙的心理变化。

2.师:同学们,读着这些古诗,让我们回忆起放风筝的情形。在这阳光明媚的春天里,在这生机勃勃的春天,在这充满希望的春天,你放风筝时的心情又是怎样?为什么呢?(高兴,激动,开始前迫不及待,失败后不甘心。)

二、指导“说清楚放风筝过程中的重点内容”

1.师:放风筝的情景至今历历在目,让我们再次走进那快乐的时光(出示多媒体课件)。看着我们曾经的瞬间,美丽、飘逸的风筝与我们相随相伴,你的举手投足全部都在这里定格,哪个画面,哪个场景,你感受最深,请你来给大家说说看。

2.先自己说,再全班交流。(重点指导:①放飞动作②心理变化③关注他人 ④天空情景)

3.师:看着这漫天飞舞的风筝,我们不禁浮想联翩,思绪飞扬,同学们,此时你们脑海中都产生了哪些联想呢?(指名交流)

4.师小结:同学们说得精彩纷呈,连老师也跃跃欲试了,是啊!正如古人说的“放鹞须防天气变,莫教遇着乱为风”。你与古人同病相怜,“游丝一断风无力,莫向东风怨别离。”

(板书:放飞过程 心情变化 观众表现 风儿调皮 风筝大显神通。)

三、练写片段

1.请你仔细的回想一下放风筝的过程,你放之前是怎么做的?你放的顺利吗?天空中的情形如何?请你选择一个场面写具体。特别注意点面结合。

2.选择不同的场面描写,当众讲评。

五、指导谋篇布局。

1. 师:同学们的片段写得精彩纷呈,那么要写好整篇文章,你准备怎么写呢?给它起个什么名字?先自己构思一下。(《断了线的风筝》,《风筝和我》……)

《放风筝》作文教案(两课时) 放风筝安全教案

2.教师读下水文。

六、课后作业

完成整篇作文。

放风筝(下水文)

“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”读了这句诗,你的内心是否会蓦地产生一种憧憬——,走,我们放风筝去!

趁着大好春光,学校组织我们到野外放飞风筝。全班同学们听了,高兴得一蹦三尺高,心里比吃了蜜还甜。

同学们手持风筝,兴致勃勃地走在乡间小道上。路边,桃花盛开,芳香扑鼻;柳枝吐绿,婀娜多姿;小草也不甘寂寞,探着脑袋破土而出。田野里,油菜花开,一片金黄。我和伙伴擎着我喜爱的彩蝶风筝,走在前往东岳山的途中。一路上,春风拂面,吹到我身上暖洋洋的,又像婴儿用温暖的小手抚摸我的脸。听,春风姑娘正悄悄地对我说:“快来放风筝啊!”同学们马上是八仙过海,各显神通,顿时,天空成了一个舞台,风筝便是演员尽情地在舞台上演出,活泼可爱的小金鱼,美丽高贵的凤凰,还有那长着无数只脚的大蜈蚣…………它们恰似顽皮的精灵,在同白云戏耍,拖着五颜六色的尾巴,就像仙女舞动的彩色绸带,美丽极了。

突然,一只猪八戒形状的风筝映入我的眼帘,它红扑扑的鼻子像个大萝卜,两只蒲扇般的耳朵在空中忽闪忽闪的,再看那条弹簧似的小尾巴不停地打着转,真是有趣极了。这时,地面上升起了一个黑乎乎的庞然大物,那家伙长着一个巨大的脑袋,脑袋后拖着一条长长的大尾巴,仔细一看,原来是一只大蝌蚪……

看见小伙伴的风筝在天空中飞舞,心里好是羡慕。我跑到胡蝶的面前,说“胡蝶,咱们也来放吧。”我站在山坡上,手持鹞线,举起风筝,抓牢线轴,做好了跑的准备。胡蝶站在后面,双手擎着风筝,一阵风吹来,我喊了一声“跑。”便飞快地向前跑,春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了!风筝上天了!”风筝驾着清风越飞越高,时而盘旋几圈,好像炫耀它的美丽;时而又翻几个跟斗,好像在同小鸟做游戏;时而又往下一钻,马上调皮地飞了起来。突然,风姐姐是那么调皮,突然溜得无影无总踪。我觉得手中线一松,风筝笔直地栽了下来。我的心跟着往下落,赶紧收线,风好像看穿了我的心思,又伸出友爱的手,把我的风筝又一次托上了蔚蓝的天空。

一根细细的线,把我们的心和风筝紧紧地连在一起。我的心也与风筝一起飞上了天。

【课后反思】

1.本课借助多媒体课件和学生熟悉的古诗,有意识地丰富学生的见闻,积累习作素材。为顺利地完成本次习作起了很好的铺垫作用,学生兴趣盎然,纷纷畅所欲言。证明了“我手写我口,我手写我心”的重要性。

2.新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。教师是学生学习的服务者和引导者。从教学过程来看,学生的自主参与、合作学习贯穿在选材、构思、评议和评赏等教学环节之中,注重了习作方法的指导。如在进行片段教学时,出现了短暂的冷场,因为学生不会描述风筝在天空中的情形,这时我用风儿“调皮”这个词勾起学生的生活体验,一石激起千层狼,学生顿时各抒己见。

3.下水文能让学生学会借鉴,但仅仅是一根拐杖,学生最终还是要学会自己走路,学会独立习作。教师在出示下水文,特别要注意给学生带来的负面影响,下水文如果在学生作文之前过早出现,教师把自己的思路、选材、结构交给了学生,其结果就会影响学生,束缚了学生活跃的思路,出现“依葫芦画瓢”的弊端和千篇一律的败笔。我在指导学生学会“选材、抓住重点内容”等环节后,再出示下水文,帮助了部分作文困难者完成了作文。

  

爱华网本文地址 » http://www.413yy.cn/a/25101011/64114.html

更多阅读

《放风筝》作文教案两课时 放风筝安全教案

黟县实验小学 程国英【教学目标】1.组织放风筝活动,让学生在活动中体验情感。2.指导有重点地写出放风筝的过程以及自己的感受。【教学重、难点】1.指导写出独特的感受。2.指导写好一个场面,一个细节。【课前准备】学校赴洪星

《湘夫人》优秀教案 湘夫人教案

教学要求 学习目的 初步了解屈原,了解楚辞和楚文化的特点。 感受此诗表现的凄美意境。 掌握屈赋香草美人以譬君子的比兴特征。 学习要点  《楚辞.湘夫人》同《诗经?蒹葭》一样,都是表现在水一方的意境。所不同的是:《诗经

《将相和》教学设计第二课时 将相和教学设计及反思

26、《将相和》教学设计第二课时教学目标:知识与能力:弄清三个小故事的起因、经过、结果,通过抓人物言行描写,体会蔺相如、廉颇的精神品质。过程与方法:1、通过抓人物言行描写,品味重点词句,了解人物形象。2、通过前两个故事的学习,概

声明:《《放风筝》作文教案两课时 放风筝安全教案》为网友我有野心分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除