亲子阅读:《一百条裙子》(小学二年级

亲子阅读:《一百条裙子》(小学二年级)

五天时间,月月和妈妈一起读完了暑假的第一本儿童小说《一百条裙子》,前几章月月自己阅读,最后一章是今天我陪她一起看完的。

月月读后感(口述)——

我觉得这本书里的旺达很可爱,她很安静,上课不会讲话;很能干,虽然没有妈妈,但她还会洗衣服、熨衣服;她画画画得好。别人取笑她,她不会记恨别人,反而想着别人的好。佩琪是个长得漂亮、最受班上欢迎的女孩子,她之前嘲笑旺达,但她后来知道她错了,并且感到内疚。(月月突问:我可以告诉佩琪一句话吗?妈妈:当然可以。)我想告诉佩琪一句话:不是所有的事情都能弥补。玛蒂埃把佩琪当成她最好的朋友,佩琪嘲笑旺达的时候,她没有勇气写纸条告诉佩琪不要再问旺达有多少条裙子,后来旺达转学了,玛蒂埃很伤心,她和佩琪商量后,写了封信告诉旺达画画得奖的事,旺达回信了,把参赛的两幅画分别送给佩琪和玛蒂埃,玛蒂埃和佩琪很开心。

(妈妈问:你对作者埃莉诺·埃斯特斯想说点什么吗?)月月:你写的这本书让我觉得很感动,插画很特别,里面还有很多好词好句,能够帮助我写作文。还有,我也要画一百条裙子!(说完,月月急不可耐地跑去画了。)

妈妈读后感——

为了让暑期月月的阅读计划开张,我花了一个晚上抢先读完这本小说,之前,除了大量看绘本,我对儿童文学阅读甚少,大概因为月月还没有长到看文字书。如果不是这个学期月月的语文成绩有所下滑,如果不是语文老师向我强调要多引导月月阅读,我还没意识到我在用“满架子书”替代我引导月月阅读的责任,我一直以为我女儿天生就该会阅读的,天生也会写作的,因为妈妈成天在读读写写嘛。直到这个月,我从月月的语文成绩中看出了一些后劲不足的问题,又仔细观察她日常除了做作业,成天做手工画画,的确很少做阅读这件事,我才暗叫不好,指望不花力气、“浑然天成”地让月月自发阅读是我的懒人梦想了,那么,我开始想弄明白,如何引导月月阅读,如何创造孩子对阅读的渴望?

我立刻上网买书,《儿童文学6人谈》和《朗读手册》这两本书如饥似渴地读下来后,我又惊又喜,惊的是我早该看这类书,已经错过了月月两年的阅读引导时间,喜的是发现“儿童阅读推广人”这种身份,我很愿意尝试。月月就是最好的“尝试”。

暑假到了,月月的同学们都在加大培训力度,我却把月月的剪纸和画画课停了,其中原因有两个:一是休耕,别让孩子满满当当地上课;二是让位给阅读,我和月月爸爸共同的回忆是我俩看书都很小时候,都是自发地沉浸在书的世界,阅读对我们的成长的确至关重要。特别是近年,我越看书越爱不释手,因为书还在加速三十几岁的我成长。于是,我简单开了个书单,重点把月月的满架子书整理,打算和月月一起“看个够”。

选择《一百条裙子》这本书,是因为月月喜欢裙子,我得勾起她的兴趣。据说这是一本所有女孩都喜欢的书,当我某个晚上把它读完后,我记得我坐在床上,静静地感受着内心潮起的感动。最伟大的作品,往往都在述说心灵。这个情节很简单的小故事,却写得那么细腻动人,让我深深触碰到了书中三个女孩柔软美丽的心灵。比如有一章“晴朗的一天”,讲到旺达的表情变化,刚开始是上学的微笑,然后是想加入同学中讨论裙子的兴奋的眼光,然后是回答问题后的抿嘴沉默,最后是呆呆的表情,这种变化的过渡,只能让我相信,作者多么了然孩子的心态!

我突然感觉到,我陪月月阅读的表述有误,其实,我自己是多么享受儿童文学的魅力,所幸,我终于开始“有意识”地分享阅读的乐趣,给我的小天使了。

虽然溜走了两年的羊,但牢开始补救,就不算晚。不过,还是隐隐心痛,我起早了,却赶了个晚集~~~~~

  

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