荆州市监利心理健康班专题培训总结---做一名阳光老师
作者 菊之舞
1977那一年的岁末很不平凡,高中毕业的我走上了神圣的讲台,谁知这一站竟是34年。直到2011年里3月的春天,我走进国培监利心理健康班,我才明白做一名阳光老师的力量源泉------唯有几十年如一日那一份永恒的对生活,对职业,对学生执着的爱,宁静致远,淡泊名利,你才能做一名真正健康的阳光老师!
做一名阳光老师,你就得有一顆宽容的心。
孩子年龄尚小,加之在家里是 " 公主 " 、 " 皇帝 " ,特别是农村有大量 " 空巢 " (留守)孩子的涌现,城市里也多了 "流动的花朵 " 。这些学生由于家庭的种种特殊原因,常常造成管理的 " 盲区 ",因此不可能不做错事不说错话。那么如何对待犯错误的学生呢?
教育家苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德比惩罚更强烈。”宽容决不是姑息、放纵,而是对错误学生理解、尊重,给予反思的充分时间和改过自新的机会,而不是“一棍子打死”,使学生丧失信心,宽容的主要目的是让犯错误的学生,对自己的行为进行独立思考,然后作出评价,达到自己教育自己的目的,使学生认识到:犯一次错误不要紧,关键是不能再犯错误,特别是再犯类似的错误。正如苏霍姆林斯基所说:“唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。”
因此,对待犯错误的学生,教师万不可罚不择法,以罚代教。如果在处罚学生的同时,将他们身上闪光的探索欲、好奇心以及强烈的自尊一同砍伐殆尽,对其成长来说,会是巨大的损失,对教育来说,也只能算是一种失败。
在这些年的教育中,我对这一点深有体会,千万不可以挖苦讽刺体罚学生,要学会悦纳学生。所谓“悦”即“喜欢”;“纳”即“接受”“悦纳”就是喜欢和接受。
有一小学生因课堂违纪,我要他在办公室等我谈话,结果他悄悄地把老师的口琴藏在身上带回家了,后来我知道了这件事,没有在班上批评他,而是给他淡化处理并向他承诺永远为他保密,后来这学生离开了学校走入了社会,对我当时的处理感恩不已。如果我反其道而为之,在班上大声训斥批评,这样的阴影将会伴随他以后的人生。
有一位班主任,这样问他的学生:你同样的错误犯了一次又一次,老师都跟你说了多少次了,你为什么改不掉?你说,老师究竟要怎么做,你才能不再犯这样的错误?学生回答:只要你不做我们班的班主任!
我想这位班主任听到学生这样回答,他大概要晕倒了!我不能说这位班主任的工作一定是失败的,但是,至少在对这名学生的教育上,他是不成功的。
反思我们的教育,真的值得我们深思。学生做了错事时,老师经常采取一些责问、训斥、罚站等做法,这样的做法学生根本不会有安全感,设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢?难怪像这位老师在教育学生之后,没有期待到想象的效果,反而换来的是学生不理解,老师觉得委屈,“好心没好报”。其实,这样的大动肝火,不如宽容、谅解和体贴入微在感情上加以感化。在对待有错误的学生,你悄无声息地淡化处理,比那些“狂轰滥炸”要强多了,你会收到意想不到的“此时无声胜有声”的教育效果!你对学生人格的尊重就会赢得学生对老师人格的尊重,那是学生一辈子对你教育的肯定。
我曾经任教过的一所全县美其名曰质量最好的学校,因为这样的学校为上级主管领导争了光,为有出息的孩子奠定了良好的学业基础,同时也为那些热衷名利的老师提供了展示教学“本领”的平台。可是有谁知道那所学校是以牺牲更多成绩平平的学生为代价的!由于名气效应更多学生选择这样的学校,超级大班就这样诞生了。试想一下,一个容纳130名学生的班级,你能容纳那些犯错误的学生吗?在那样一所学校,很多老师根本不尊重学生!流失的学生每个班每学期要达到30多人,可辍学的学生又被新来的学生填平了,在外人看来,那里没有流失生!
在那样一所学校,教师辱骂学生,严重体罚学生的现象比比皆是。记得有一次,我班的一位优秀班干部男生,因病请假要借学生的自行车回家,当他走到那学生寝室时,寝室恰好有一值周老师在处理打架的学生,那老师以为是打架助威的,不分青红皂白扇了几耳光。那学生被打得莫名其妙,反骂了老师一句,于是那老师找来了初三的所有老师来教训那个初一的学生,后来校长也听说那学生骂了老师,也抽了几耳光。那学生后来回家了,家长来到学校,校长老师不但不向那学生认错,还把我叫到他们的办公室,要我当着那学生家长的面说那学生是最坏的学生,我只能实事求是说那孩子不是坏学生,后来老师们指责我没有维护老师的形象。想想当时的后果我就很害怕,那学生受了那么大的委屈,离家出走了说要找人报复打他的老师,家长也打电话找学校要人,我想尽办法与那学生联系上了,对他说,老师那天没有说你是最坏的学生,说明班主任是维护你的,尊重你的。如果你要找人打老师那恰好证明你是坏学生了,那你不是打了理解你的老师的耳光吗?后来我又做通了家长的工作。作为一名老师,你就得尊重学生的人格,做一名阳光老师,而不是在孩子未来的人生道路上埋下仇视自己的种子。
后来那所学校体罚学生成风,有打掉学生牙齿的,有当着一千多学生面跪下挨打的!究其根源,就是有更多的老师热衷名利,追求丰厚的教育回报,在这种模式下,更多的孩子选择了辍学!
有的老师看不得学生有错,看到那些男生女生在一起,就像对待瘟神那样看待,当着众多的学生大声训斥。我看大可不必,作为老师,你只有悦纳他们,尊重他们,他们是完全可以被你感化的!
事实上学生的犯错也只是在一个短时期,他们会有一个醒悟的过程,在这一个过程中,做老师的要能做到“动之以情晓之以理”地引导他们,保护他们。
既然体罚的方式不奏效,何必不采用一种关爱的方式呢?让学生感受到教师是在关心爱护她,让她感到一种安全感,这样的教育才有效果。德国有位教育家曾经说过:教育是什么?教育实际上就是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个心灵去唤醒另一个心灵。
在这次培训中,我反思了我们一些学校一些老师的教育行为,是完全违背教育规律的甚至是违反教育法的!
在对待犯错误的学生时,我们应有一颗宽容心和爱心,教师的爱心是成功教育的动力,因此教师要学会用爱心去打开学生的心灵之窗,要学会理解、赏识,充分信任每一个学生。
“错误是一朵美丽的浪花”,我们要允许每一个学生犯错,在他们犯错误时,要付出我们的真心、诚心、爱心,用我们幽默风趣的语言;用我们灵活巧妙的方法;用我们阳光的心灵,用我们的聪明智慧去感动学生,教育学生,相信他们都会成为一个杰出的人!
老师要保持良好的心态,让教育回归自然,让教育者回归本质,让学生回归童真,还教育一片璀璨的天空。
做一名“阳光”老师,要撒播阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。
因此我还是要说,唯有那一份永恒的对生活,对职业,对学生执着的爱,宁静致远,淡泊名利,你才能做一名真正健康的阳光老师!
2011-03-23 01:06:24