一年级数学下册《找规律》教学设计 一年级数学找规律
主备人: 付启碧
教材分析
“探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分,在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律,只是在练习中有少量的习题;有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一,也是数学课程教材改革的一个新变化。
设计理念
让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理能力。
教学目标
1、 以生活中有关“规律”的真实情景,激发学生的学习兴趣。
2、 培养学生仔细观察的习惯,能找出图中的规律。
3、 能根据找出的规律往下摆,往下涂色,培养学生运用规律解决实际问题的能力
重点难点
能够学会找简单规律的方法
教学准备
1、多媒体课件。 2、涂色卡(每生一份)。
3、三角形 、正方形、圆形各五个(两人一套)。
4、立体图形卡片(正方体、圆柱体)两人一套,每套各6个。
授课时数
1
教学过程
师:六.一儿童节就要到了,哥哥姐姐们把自己的教室装扮得漂漂亮亮的,他们高兴的唱起歌、跳起舞来.你看漂亮吗?(请小朋友们仔细观察,然后把你观察到的说给同桌的同学听一听。)(课件出示教材主题图。)
师:谁愿意把你观察到的告诉我呢?(学生回答一种图案,教师课件显示一种)
师:小朋友们观察得真仔细。请看彩花是一朵红色,一朵绿色;再一红色一朵绿色这样一组一组地重复排列下去的。像这样,事物按照一定的顺序,连续两次或两次以上的顺序排列,它就有了规律,今天这节课我们就一起来学习找规律。(板书课题:找规律)
师: 请看屏幕,你能说出彩花,灯笼,彩旗,小朋友的排列规律吗?
(彩花的排列规律是:.……这里该是什么颜色的花?
灯笼的排列规律是:……这里是什么颜色的灯笼?
彩旗的排列规律是:……这里是什么颜色的彩旗?
小朋友的排列规律是:…….男、女;男、女;…..)
1、找生活、学习中的规律。
师:我们认识了事物排列的规律,你能说一说在我们的学习和生活中,哪些事物的排列是有规律的吗?
学生发言,师注意倾听,并引导学生列举。
[如:(1)马路上的斑马线——一道白色一道黑色,
(2)教室里的地面图案:一块黄色,一块灰色,一块红色;再一块黄色,一块灰色,一块红色的规律排列。
(3)教室里的桌椅,从前往后一排桌子,一排椅子……桌子、椅子、桌子、椅子的规律排列。
(4)太阳每一天的东升西落,每天都这样重复出现。
(5)一年的四个季节“春、夏、秋、冬”,年复一年重复出现。
这些都是有规律的!
2、找立体图形的规律。
师:认识了规律,就应该运用规律来解决问题了。老师这儿有一组图形,你能接着往下摆吗?(课件显示)
请看屏幕,请你按老师摆的顺序(正方体、圆柱体;正方体、圆柱体;…….)
接着摆,后面一个该是什么图形呢?请小朋友们从学具袋中拿出正方体和圆柱体卡片,同桌互相轻声商量一下,然后再摆。
要求:两个小朋友先小声的商量,然后再摆。动手吧!比一比,看哪两个小朋友合作得最好!
师:我请一个小朋友上讲台来摆。
师:摆完了吗?这里该是什么?( )
拓展:你会用这些图形摆出和老师不一样的规律吗?试试吧!
要求:两人一组,一边商量,一边摆。
师:请看,老师也把这些图形重新摆放了,(课件出示)
它的规律是: (正方体、圆柱体; 正方体、圆柱体; …….)
(再点击拓展)它的规律是: (圆柱体、圆柱体、正方体;圆柱体、圆柱体、正方体; …….)
3、找动作的规律
师:今天,小朋友们又聪明又能干!我们常常用掌声鼓励大家,你能找到掌声的规律吗?(老师拍,学生听)请小朋友们和我一起做,快来吧!(一、二、三三三)(师生同做两次)
师:生活中,有些时候的声音,动作也是能表现出一定的规律!
4、找平面图形的规律
师:我们找到了规律,就找到了解决问题的金钥匙。老师这儿还有一组图形,你能猜出它的后面该摆什么图形吗?(课件显示)
Δ○□Δ○□Δ○□Δ??
指名回答,上台板演,看看和老师摆的一样吗?(课件显示)
师:三角形、圆形、正方形都想争着排第一,请看,有变化吗?
请说出它们的规律?
师:老师被一道题给难住了,请你帮帮我找找看,下面的图形有没有规律。)(课件出示)
引导学生观察,指名回答:这组图形共有几个三角形、几个圆形、几个正方形?有规律吗?(没有)能不能把它们排得有规律?
学生回答,(如能说出它们是没有按规律排列的地方就给予表扬)
师:原来它还没有表示出一定的规律,难怪老师怎么也找不到。小朋友们能用这些图形重新摆一摆,摆出规律来吗?(请从学具袋中拿出你们的△、□、〇的卡片摆出它们的规律来。比比看哪一组的方法多。)
学生:2人小组合作交流,展示有代表性的作品。
三、用规律:
1、师:物体、图形的摆放可以有规律,涂颜色也可以有规律。请小朋友们拿出图形卡和需要的彩色笔。,请你仔细观察,涂出有规律的颜色!(我们来比一比,看谁涂得最认真,又漂亮。老师要展示最好的作业。)
2、学生完成涂色条上的第一、二题。
四、总结
刚才小朋友们涂得真漂亮,正是因为物体的排列有了这些规律,我们的生活才会如此丰富多彩,我相信,只要小朋友们多注意观察,多动脑筋,一定能创造出更多更新的规律来丰富我们的生活。
教学延伸:
(课件出示)
1、 请你把下面的三排图形,涂上你喜欢的有规律的颜色。回家让爸爸妈妈夸夸你。
2、 出示环形图案让学生找规律,回家摆一摆。
修改意见
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