《金蝉脱壳》第一课时教学设计 金蝉脱壳第一课时课件

《金蝉脱壳》第一课时教学设计

寿安里小学 杨建华

一、教学目标:
1、学会本课的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文,了解文章内容,理清脉络。
二、教学重点:

1、学会本课的生字、新词。

2、整体感知课文,理清脉络
三、教学难点:正确、流利地朗读课文。
四、教学准备:有关成语“金蝉脱壳”的资料,自制PPT。
五、教学过程
(一)、激情导课。

1、导入课题

(1)出示蝉(图):同学们,看这是什么?(齐:蝉)师补充:俗称——(齐:知了)
看到这蝉,我不禁想起了前几天刚学的一首古诗,我们一起来背一背,好吗?——(齐:《所见》)   

(2)今天我们要一起走进大自然,一起去了解蝉的一个生活习性——揭题:金蝉脱壳(齐读课题,师补充:在这篇课文中,“壳”在这个成语中念qiào,在其他词语中都念ké)
(3)通过预习,谁能用自己的话来话来说说“金蝉脱壳”是怎么一回事?(指句回答,师补充:蝉的幼虫生活在泥土中,每年6月末,它们就会在黄昏及夜间钻出土表,爬上树干,抓紧树皮,蜕皮羽化,之后它们就成了虫,就是我们常说常见的“知了”)相机板书:羽化
(4)“金蝉脱壳”不仅仅是蝉儿的一个生活习性,爱好古代兵法的同学一定知道它也是三十六计中的一计,俗话说,“三十六计,走为上策”这“金蝉脱壳”则是走计中的上计,谁知道这个故事?(出示)师相机帮助理清人物关系。
补充资料:{三国时期,诸葛亮六出祁山,北伐中原,但一直未能成功,终于在第六次北伐时,积劳成疾,在五丈原病死于军中。为了不使蜀军在退回汉中的路上遭受损失,诸葛亮在临终前向姜维密授退兵之计。姜维遵照诸葛亮的吩咐,在诸葛亮死后,秘不发丧,对外严密封锁消息。他带着灵柩,秘密率部撤退。司马懿派部队跟踪追击蜀军。姜维命工匠仿诸葛亮摸样,雕了一个木人,羽扇纶巾,稳坐车中。并派杨仪率领部分人马大张旗鼓,向魏军发动进攻。魏军远望蜀军,军容整齐,旗鼓大张,又见诸葛亮稳坐车中,指挥若定,不知蜀军又耍什么花招,不敢轻举妄动。司马懿一向知道诸葛亮“诡计多端”,又怀疑此次退兵乃是诱敌之计,于是命令部队后撤,观察蜀军动向。姜维趁司马懿退兵的大好时机,马上指挥主力部队,迅速安全转移,撤回汉中。等司马懿得知诸葛亮已死,再进兵追击,为时已晚。}
(5)诸葛亮就是用上了“金蝉脱壳”之计使自己的部队安全退回汉中。.所以,我们现在用“金蝉脱壳”来比喻——(齐:用计逃脱而使对方不能及时发觉)
生齐读课题。师:读完课题,你们认为课文会写些什么内容?
作者以成语为题点明文章所写的内容,这究竟是怎样一个过程呢?让我们读读课文。
2、出示教学目标:

(1)朗读课文,借助拼音读准字音,难度的字音多读两遍。
(2)联系上下文或查字典理解词语,把难懂的词语做上记号。
(3)通读全文,标上自然段序号,想一想金蝉脱壳的过程给你留下怎样的印象?
指名读自学要求。
3、效果预期。

通过这节课的 ,相信大家对金蝉脱壳的过程有更清楚的了解。

(二)民主导学。

任务呈现:

1、任务一:

(1)朗读课文,借助拼音读准字音,难度的字音多读两遍。
(2)联系上下文或查字典理解词语,把难懂的词语做上记号。

具体措施:按预习要求,小组内检测预习作业。

2、交流自学成果,教师巡视指导。

(1)、读准字音。(出示生字新词)
柿子树搜索 颜色 趴下肚皮花椒籽配合协调恢复躲藏 枝丫秘密 抽搐 颤动依依不舍聚精会神枝繁叶茂
重点读准:柿搜
字形区分:协恢
(2)、指名分小节读课文,师生正音
1、任务二:再读课文,理清脉络
(1)课文哪些自然段具体描写了金蝉脱壳的过程?
(2)指导划分段落
第一部分(1-2):写叔叔的话激起了“我”的好奇心,“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6):写金蝉脱壳的过程奇特动人。(3脱壳前--4脱壳中--5脱壳后)
《金蝉脱壳》第一课时教学设计 金蝉脱壳第一课时课件
第三部分(7):写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。
(3)、请你用一句话来说说课文的主要内容。(方法指导:抓课题、抓主要段落)
交流:蝉虫脱壳的过程给你留下怎样的印象?读一读令自己印象深刻的语句。
自读、指名读、选读,教师相机评价,齐读。
(4)、这是一个什么样的过程?找相关语句。
这是()!
1、任务三:学习第一段.

   (1)轻声朗读课文1-2自然段,感受金蝉脱壳的神奇有趣。
   (2)“这是多么神奇有趣的事啊!”中的“这”是指什么?用“﹏﹏”画下来。
2、.自学交流:
 (1)指名说“夜幕降临……换上华丽的新装。”
(2)这神奇有趣的事是我从叔叔们那儿听来的金蝉脱壳的事,在这句话中,你觉得哪里“神奇有趣”呢?(指名评读词句,说说自己的感受)
(3)小结:从叔叔们那里,我听来了一个神奇有趣的事,这件事到底有多神奇?我们下节课再随着作者一起去观察、去发现。
(三)检测导结。

1、教师听写字词。

2、了解“三十六计”中的“金蝉脱壳”之计故事。
3、熟读课文4、5自然段,想想金蝉脱壳的奇特动人。

板书设计:

7、金蝉脱壳

神奇有趣

奇特动人

  

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