小学三年级美术教学质量分析叶金德 三年级美术教案

小学三年级美术教学质量分析

本学期我担任三、六年级的美术教学工作。学期结束了,下面是我对本学期美术教学质量的一些看法。

1、学生分析。

美术的培养,应该面向全体,但是对特长生的需求却更为迫切,因为不仅美术比赛需要特长生,而且美术的传承更需要这些具有美术素养的特长生们,只有美术特长生才能将美术的道路走地更远。我校的绝大多数家庭都没有具备给孩子创设艺术氛围的条件,家长对美术也不重视,也没有给孩子购买相应书籍引导孩子们如何在美术上更拓展。另外,如今的大环境都在重视语数、英语、科学的成绩,我们学校也不例外,学校本身美术氛围也不浓厚。学生之间很少有分享作品的习惯,孩子们无法体会创作真正的快乐,所以除了教师布置的作业,学生自己在家里创作的行为很少。至于那些后进生,不带工具,不完成作业的现象,更是常见。这些,都让作为美术教师的我感到肩上的担子很重。

2、采取的措施。

多鼓励,小学阶段的孩子充满了许多不可数的因素,很多时候,他们的改变可能只因为教师的一句赞扬。作为教师应该不吝啬自己的表扬,多把目光投放在他们在创作上的优点,多肯定他们,让他们树立信心,从而培养学生对美术的兴趣。多引导,在鼓励学生的同时,并指出他们的不足,引导他们挑战更高的要求。在课内外,多引导他们欣赏同龄人或大师的作品,多给他们渗透更多的美术知识,培养美术素养。我还发现,绘本里的故事不仅能让孩子投入,而且绘本里的画,也是一类好的教材。搭舞台,除了在课堂上丰富评价环节外,学校里的画展也很能激励孩子的创作兴趣,把美术欣赏交流变成课间的话题,并带领学生同伴之间的学习。

总的来说,一个学期下来,各班特长生的人数都有增加,但总体情况离我的目标还有一段距离,毕竟美术素养的培养是一个任重道远的教育过程。

叶金德

2013-07-14

  

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