人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课 一年级比一比集体备课

人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课

一、单元教材分析:

本单元教材以识字认字为主,由五篇课文和一个语文园地组成。所安排的课文都充分体现了鲜明的时代气息和丰富的文化内涵,语言典范、文质兼美,有利于全面发展儿童的语文素养。其中《静夜思》是抒发游子月夜思乡的古诗,《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是现代儿歌。《阳光》描绘了阳光给万物带来生机与美丽,讲阳光比金子更宝贵。

教学本组教材,要以情入手,抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。让学生在寂静的夜晚独自思考,感受李白的思乡情绪;欣赏月夜的美景,张开想象的翅膀飞上月球,给星星做伴,和月亮握手;沐浴在阳光下享受阳光的温暖,观察阳光给万物带来的生机;在阳光下做踩影子的游戏在欢乐的气氛中;和小动物一起游戏,玩耍••••••让学生在真实情境中自由的感受、思考、表达、创造。给学生发展的时间和空间,以“读”为主线,在充分的读和背中悟情,积累,发展学生的个性和健康的人格,从而激发学生保护大自然、改造大自然的欲望。

二、学情分析

一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征,他们容易被新鲜的事物、活动的东西吸引。本单元教材是让学生亲近自然、感受自然、走进大自然,比较贴近学生的生活。所以,在上课时只要创设有声、有形的情境,就能激起学生的学习欲望。

三、教学目标:

(一)知识目标

1、学习本单元的54个生字,读准音,认清形。能正确美观的书写18个生字,认识一些新笔画和偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

(二)能力目标

1、能借助拼音读准字音。

2、借图识字,理解图意,了解课文内容。

(三)情感目标

1、感受诗歌所描绘的美好意境,了解影子和动物尾巴的特点,学会识别“前、后、左、右”四个方位。

2、通过学习培养学生热爱中华传统文化和大自然的情感。

四、教学重点

1、认识54个生字,会写18个生字,理解由生字组成的词句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

五、教学难点

1、指导学生在田字格中正确地书写生字。

2、通过朗读,体会诗歌的韵味和美好的意境。

3、懂得在实际生活中分辨“前、后、左、右”等方位。

4、通过多种形式的朗读,使学生逐步感受阳光的美好与宝贵。

六、教学方法

1、指导学生学习生字时,老师要引导学生从生字的音、形、义方面去掌握。引导学生自主识字,运用多种方法来学,能积极地调动学生的识字兴趣,记得也更牢了。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、教学本单元,我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学,给予学生充分读的时间。通过自读课文、同桌互读、指名读、男女生接龙读、赛读、齐读等不同的朗读方式。

七、教学环节

6、静夜思

(一)、音乐引入,感受情境美。

生听音乐《思乡曲》,体会乐曲中描述的意境。

1.那个人在干什么?或者想什么?

2.学生初步感知诗的意境美。

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3、引入课题,齐读课题。

3.简介李白。

(二)、学习全诗,体悟诗境美。

(三)、读中理解,体悟诗意美。

(四)、反复吟诵,表现诗意美。

(五)、指导写字。

(六)、拓展延伸。

7、小小的船

(一)、创设情境,激发兴趣。

1.小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语;“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?

2、解题

在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是《小小的船》。

师领读课题,生齐读。

(二)、初读课文,整体感知

1、边听课文边看图,想:课文是怎样描写月儿的?

2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,把认为难读的字,多读几遍。

3、一起找好在课文中的生字,再读课文,把课文多读几遍,读准音。

4、检查阅读情况

(三)、学习课文,指导朗读

(四)、指导背诵

(五)、指导写字。

8、阳光

(一)、激趣导入。

1、出示课文插图:太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看,红红的太阳照亮了什么地方?

(二)、初读课文。

1、小组自由学习课文。

2、指名逐段试读课文,评议。

3、同桌读。(能读准字音,读通课文就给同桌画上一个红太阳。)

(三)、识字。

这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看,它们藏在课文的什么地方?

1、学生在课文中圈出生字,读一读。

2、同桌互读生字卡片。

(四)、学习课文。

1、学习第一自然段。

A、读句子,说说你读懂了什么,还有什么不明白的。

联系实际理解“阳光像金子”,给学生增加感性认识。

B、指导朗读。

2、学习2、3、4、5自然段。

3、指导朗读。

(五)、感情朗读课文、背诵课文。

(六)、指导写字

1、出示“我会写”。学生观察后,自由说怎样才能写好这些字,其他同学补充。教师范写,生写。

2、展示学生作业,点评。

(七)、扩展活动

说说阳光可爱吗?为什么?

9、影子

(一)、猜谜导入,揭示课题

1、出示谜语:看着是我不是我,我去踩它它不躲。一举一动都像我,我走哪里它跟着。

2、揭题,生齐读。

你见过影子吗?在哪里见过?什么时候能见到影子?

(二)、初读感知,自主识字

(三)、充分朗读,感悟课文

(四)、熟读课文,尝试背诵

(五)、写字指导

(六)、课外延伸

10、比尾巴

(一)、创设情境,激趣导入

小朋友们,你们看,(出示森林图片)这是森林王国,今天在这里将举行一场有趣的比赛,你们要认真听,都有哪些小动物来参加。

(二)、猜谜语,识字

1、教师说谜语:脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。

2、学生猜谜语,猜对后,出示小猴图。

(三)、初读课文,整体感知

(四)、细读课文,理解词句

(五)、师生互动,背诵课文

(六)、巩固识字,指导书写

(七)、拓展练习

八、教学中注意的问题

1、指导学生识字时,要尽量启发学生用多种方法识记字形,这样可以充分调动学生的学习积极性,牢牢的记住生字。

2、注意采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合,要大胆的放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

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九、习题设计

(一)我会拼,也会写。

bái yúngōngkāimǎchēdiànchēxiǎoniǎo

()()()() ()

(二)比一比,再组词。

目( )田( )山( )马( )头( )

耳( )电( )出( )鸟( )米( )

(三)选词填空。

一口一个一头 一车

1、山上有( )牛。

2、树下有( )人。

3、爸爸拉了( )白菜。

4、我想喝( )水。

(四)连一连,组成词语。

松公尾黑朋早 故

巴狗鼠鸡乡友 晨

(五)填一填,读一读。

1、星星像()。

2、白云像()。

3、太阳像()。

4、西瓜像()。

5、月儿像()。

6、彩虹像()。

  

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