幼儿园儿歌教学方法 幼儿园识字教学方法

  幼儿阶段教育对一个人的成长非常重要,教师一定一定要激发幼儿的兴趣,寓教于乐,笔者在幼儿识字教学方面有自己的一点见解,愿与大家分享。

  幼儿园识字教学的几点做法

  一、培养和保护幼儿识字的兴趣

  幼儿最喜欢的是游戏,识字一定要在游戏中,玩乐中进行,如果孩子情绪不佳,没有兴趣,不要勉强,让孩子觉得识字是一种负担。因此,每次识字要在游戏或其他活动中引出识字内容,激发幼儿兴趣。其次,配合教学要用丰富的认知活动。如:春天来了,让孩子到公园里、田野里去寻找春天,然后再引导孩子认识汉字“春天”。

  二、教学内容与方法系统化

  1、合理有计划的安排识字内容

  教孩子识字不能随心所欲,而应有个初步计划,内容要尽可能符合幼儿的心里特点。一般先教一些日常生活最常见的、孩子比较感兴趣的具体意义的字,如:爸、妈、爷、奶等„„然后再教一些离实际生活较远的、抽象的词。每次识字不宜贪多,以2——3个为宜,而且性质相近的字,不宜放在一块教。

  2、抓住幼儿识字的时机

  教师要善于捕捉孩子注意力集中的瞬间教幼儿识字。幼儿注意力容易分散的,所以只能用化整为零法。如:早晨在游戏中巩固昨天内容。又如:孩子玩耍之后,四肢休息,大脑却正对新鲜东西感兴趣,这时注意力集中,记得速度快,效果好。

幼儿园儿歌教学方法 幼儿园识字教学方法

  3、识字方法要灵活多样,适合孩子特点

  (1)观察想象法。如:“伞”字,可先启发幼儿想一想,这个字想什么?然后再告诉孩子“伞”字的读音。大量的识字经验告诉我们,孩子最不容易记住的不一定是笔画简单的字,而是那些早结构上有特点的、形象的字。

  (2)切字法。把汉字看成可以拼拆的个体。汉字的表意字余下的部分还是表意的。如:尖。

  (3)游戏法。通过各种游戏,如:找朋友、组字、配对、看字做动作、开商店等游戏方式,是幼儿感到识字象过家家、搭积木、捉迷藏一样有趣。

  (4)实物教学法。也就是结合幼儿日常生活实际看五识字;观景识字;看图识字。如:下雨了,叫还认识“雨”,让孩子有意无意的学习识字。

  总之,在教学中灵活运用各种方法,既能激发幼儿的兴趣,调动幼儿识字的积极性、主动性,有利于幼儿识、记字形,了解字义;又能培养孩子分析问题能力、口头表达能力,开发幼儿智力。

  讲几种游戏识字的方法

  1.捉迷藏:即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了,读一读,表扬一番。也可让孩子去藏字,妈妈找字,读字。

  2.玩玩具:跟孩子玩什么玩具,就在玩具上写上相应的字,让孩子认读。

  3.做动作:边教字边做动作;教“跳”字做一个青蛙跳的动作;……等等。凡是动词都可以做相应的动作,加深印象。

  4.装表情:教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字,要带动孩子哈哈大笑,教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张,可加深孩子识记。

  5.钓鱼识字:把字卡当作鱼撤在地上,让孩子去“钓”,钓来一个字卡教一个字,此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字,孩子必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

  6.表演识字:让孩子表演他最喜欢做的游戏,如孩子喜欢当小大夫,就让他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,打针……这时候教育他识读,“医”、“药”、“病”、“针”等,就不会太难。

  7.吃东西识字:孩子在吃东西时,往往是最高兴的,这时教他识读字,兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”,切西瓜时教“西”、“瓜”,吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。

  8.讲故事识字:给孩子讲故事,边讲边把故事中主要人物,关键情节在黑板上写下来认一认,讲完故事后读一读,让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事,认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。

  9. 游动物园识字:把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙,“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩,开哪个门进去呢?看门人 说走“××”门进去安全,如果开错门,老虎会逃出来咬人的,这时候要孩子去“××”门,开对了才能进动物园,开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的 字卡来问:“妈妈,这是什么呀?”妈妈说:“唷 ,好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大,还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈,可以把各种飞禽走兽的名词 都教孩子认读。此法复习旧字,认新字,效果都很好。

  10.踩字过河识字:地上画两条平行直线当作是一条河,河中间放若干个字卡当作“桥”,孩子要从“桥”上“过”河 去,先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上,读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来,再一个字一个字读过来复习一遍,能做到一字不错返 回来的要大大表扬。

  11.教布娃娃识字:让孩子当小老师,让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生,成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。

  12.出门之前识字:让孩子上儿童公园前,先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候,都可以先识几个字再行动,到外婆家去也可以学“外婆”两字,认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

  13.引诱孩子识字:成人与成人说话,故意相互问字,教字,写字,猜字谜考字,谈得津津有味,吸引住孩子的注意,引诱孩子主动来看来问,积极参与识字活动。

  以上介绍的十几种室内识字法,还仅仅开了个头;针对3岁前孩子的心理特点,还可能创造出更多更好的心理特点,还可能 创造出更多更好的方法来。但不论何种方法,识字活动都要做到三定;定时间、定地点、定教师,要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点,根据孩子学习情 绪高低进行几分种到十几种游戏学习,天天不间断。学习地点要安静,有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。这样时间一久, 便会形成条件反射,一天不学孩子会闷得难受。 至于室外游戏识字,方法更多;成人要随带纸笔备用,孩子外去,视野宽,十分高兴,什么都感到新鲜;特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现,会像 老朋友久别重逢一样兴奋,很喜欢读。这时对出现的新字也特别好奇,爱问爱读。所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字,时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物,应立即写给孩子看、读。

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